摘 要：英国职业教育之路发展曲折，其阻碍因素与中国职业教育发展所面临的困境相似，因此本文选择英国职业教育课程体系中具有代表性的——英国国家职业资格标准（NVQ）和英国普通国家职业资格标准（GNVQ）为例，探寻其中体现人本化的因素，如普职通融以及对学生核心能力的培养与评价等，作为我国职业教育改革与发展的参考，提出了关于立法、课程建设、制度统一三个方面的建议。

关键词：英国职业教育；人本化；资格证书制度

早期中世纪英国职业教育可以从旧时商品经济背景下衍生出的学徒制中发展，但是保守的学徒制也冷淡了现代职业教育。

20世纪90年代，英国推行《21世纪的教育和培训》，开始大力发展职业教育，注重劳动力素质的培养，推行国家职业资格制度（NVQ、GNVQ），成立国家职业资格委员会并且政府加大对职业教育的资金投入，英国为满足和适应21世纪国际对人才资源的需要做出了多方努力。

一、 英国职业教育课程体系

（一） 从NVQ到GNVQ

1. 英国国家职业资格标准（NVQ）

NVQ是英国的国家职业资格证书，是以国家职业标准为导向，在职业资格委员会的指导下，由产业指导机構（产业指导机构由企业、公会及教育培训部门的专业人士组成）制定的，以实际工作表现为考评依据的一种新型的职业资格证书制度。

包含了所有职业，从刚工作的新手到高级管理人员的所有技能和知识层次。NVQ的5个级别是根据职业岗位的性质和要求从低到高划分，每个级别反映了实际工作中该级别所需的知识和能力，以及在工作中拥有的责任和权力。……