缪素珍

近年来，伴随着新课改的逐步开展与深入，初中思想品德课堂也产生了巨大改变，尤其是从2016年开始，小学及初中阶段的“思德与生活”、“品德与社会”、“思想品德”这三门课程的教材全部变更为统一的“法治与品德”。这是一本新的教材，也是一门新的课程，如何使其教学更为高效是诸多专家学者探究的主题。基于此，本文选取这一主题首先对该课程的新意、传统思想品德课常见的问题进行分析，接着提出了几点实现有效教学的建议。希望以此，有助于进一步推动初中《道德与法治》课堂教学的有效性。

一、传统思想品德课堂常见的问题

在实际教学中不难发现，传统的思想品德课堂教学效果并不佳，常常出现无效教学课堂，主要体现教学过于形式化、小组合作缺乏实质性内容、启发性教学有所欠缺等方面，具体论述如下：

1.形式化教学过于严重

在传统的思想品德课堂中，往往过于注重外在的形式从而将学生内在思维及能力的培养放在一旁，未能加以重视。有的教师追求学生自主学习的形式，将课堂盲目地交给学生，忽略了对其思想的引导和行为的规范，不能够真正激发学生的内心，使得课堂虽然形式上成了自助课堂，但实际未发挥任何实质性作用。

2.小组合作缺乏实质性内容

在教学过程中常常提倡小组合作教学，但是传统的思想品德课堂上出现了有小组合作的形式却无实质性内容的现象，使得探究缺乏目的性，缺少内涵。……