胡蓉



“思维导图”在高职针灸推拿学专业《经络腧穴学》教学中的实践研究

胡蓉

(湖南中医药高等专科学校,株洲 412012)

分析目前《经络腧穴学》课程教学现状以及存在问题,引入思维导图教学模式,并观察其应用效果。将湖南中医药高等专科学校2015级190名针灸推拿学专业学生随机分为观察组97名和对照组93名。观察组学生在教学中采用思维导图教学模式,开展团队合作学习模式。对照组学生按以往传统教学模式。学期结束后对两组学生学习效果、自主导向学习进行评价,并对观察组学生开展满意度调查。观察组学习效果评价高于对照组(＜O.05),观察组自我导向学习的4个维度均高于对照组(＜O.05)。学生对思维导图8个维度的满意度评价均大于90%,满意度较高。说明运用思维导图教学模式能有效构建学生知识框架,有利于学生对经脉循行和腧穴定位掌握程度。帮助学生厘清纷繁复杂知识点,构建系统且条理清晰知识脉络,直观形象地增强记忆效果,促进学生自我导向学习能力的培养。

经络腧穴学;教育,针灸;思维导图;自我导向学习

《经络腧穴学》是针灸推拿专业必修课,是后续《刺法灸法学》和《针灸治疗学》的前置基础课[1]。能力目标要求学生能准确画出经脉体表循行路线,熟练确定腧穴体表位置,深入理解经络理论和腧穴的临床应用[2]。由于课程内容存在十二经脉循行路线复杂,腧穴定位主治内容繁多,学生苦于“四难”,难记、难背、难理解、难掌握[3]。如何将知识点变繁为简、形象直观,便于记忆,在实践运用中利于融会贯通,值得开展相关的教学改革研究。……