姚群利

【摘要】“城市足迹”园本课程是基于远足活动基础上发展生成的园本课程，它以儿童的认知经验和体能发展为基础，通过循序渐进的方式架构儿童可以进入现场的“城市地标”（即儿童远足要到达的地方）内容，通过每月一次“远足”的方式，让儿童在亲自体验、亲身经历中获取相应的知识经验和社会经验，感受家乡的风土人情和自然风光，萌发幼儿亲社会的情感。

【关键词】城市足迹园本课程设计实施

“城市足迹”园本课程是依据儿童的年龄特点和生活经验，将散落在儿童周围的城市文化或城市环境，通过甄选和整合适合儿童认知和感受的内容，通过每月一次的“远足”活动，在直接参观、感知、体验中让儿童了解周围环境中各商业场所、部门、单位的功能性质、角色分工以及与人们生活的关系，为儿童游戏的开展和艺术创作积累丰富的生活经验，并架构起儿童与生活环境之间的情感链接，培养对家乡的归属感。

一、“城市足迹”课程的基本定位

1.课程目标聚焦幼儿的社会性发展这一核心素养。《指南》把幼儿社会领域的目标分为“人际交往”和“社会适应”方面，我们的“城市足迹”园本课程目标聚焦的是社会性发展，具体指向人际交往中的“自我认知”（自尊自信、自我控制）和人际沟通（师幼关系、同伴关系）；“社会适应”中的群体生活（主动参与、冲突化解、合作分享、挫折应对）和归属感。

2.“城市足迹”课程内容的设计遵循“由近及远”。“近”有两个维度：一是指依据不同年龄段儿童的生活经验从简单到丰富，这是认知的维度；……