于琪

【摘要】随着生活中网络的逐渐普及，微课也成为了当前课堂教学的热门话题。分析了语文学科应用微课的优势，提出了微课在小学语文教学中的应用方式，展望了小学语文微课应用前景。

【关键词】小学语文微课优势应用展望

新课程认为"教学是学生、教师、文本之间的对话的过程".微课就是利用现代化信息技术手段让师生、文本直接的对话更为直接有效。本文分析了语文学科应用微课的优势，提出了微课在小学语文教学中的应用方式，展望了小学语文微课应用前景。

一、语文学科应用微课的优势

1.利于培养学生的综合素质

语文学科中应用微课有利于提升学生的综合素质，当前教育改革工作一直强调培养学生的核心素质、综合素质，那么微课引入课堂让学生能够根据微课先进行自主学习，进行合作探讨，这对于学生迅速掌握新知识，形成逻辑思维能力至关重要。尤其对于语文学科而言，这种语言学和文化学的知识体系科目，需要学生有独特的自我理解能力，因此在进行课堂教学的过程中必须要重视对学生个性能力的激发，微课正好符合这点要求，能够精简教学环节，突出主题，让课堂教习有更多的时间去进行自我学习和自我反思。

2.利于提升学生的学习兴趣

课堂教学中兴趣的激发一直是不断探索的主题，微课教学模式引入课堂教学之后，学生就可以在信息技术的支持下看到与众不同的学习模式，以此来激发学习兴趣。这主要是因为微课教学活动能够凸显艺术性和趣味性，其本身的视频图片、画外音等形式就是吸引人的；其次传递的教学模式是全新的，学生观察起来更为直观，能够发挥信息技术教学的优势。微课引入课堂激发了学生的学习兴趣，课堂教学的效果自然就得到了提升。

二、微课在小学语文教学中的应用方式

1.课内展示内容

在小学语文教学中，应运用微课教学展示教学过程中所学的内容，鼓励学生自主学习。具体的方法是通过微课对知识点进行基本的介绍，然后进行深度延伸的教学。例如，教学长春教育出版社五年级下册的课文《藏羚羊的跪拜》的过程中，对于阅读中的重点内容教师就可以设计微课来进行分析。利用微课来点拨学生思考：从老猎人的举动你能感觉到他的内心吗？（从藏羚羊出现在老猎人面前到老猎人得知自己杀了一头怀了孕的藏羚羊，从老猎人的动作、神情去揣摩一下他的内心世界。）关于老猎人的这些描写和后面的藏羚羊跪拜的故事有没有关联？作者是如何描写他那把杈子枪的？从这个案例可以看出微课是一种场景，根据一个主题或教学知识和精心设计的发展，利用数字化学习资源的可视化软件包，保证利用微课的资源，让学生主动学习，讨论合作，激发孩子的学习兴趣。在这种情况下，微课的启发能够让学生有了感觉，让学生有身临其境的心情，在内心里有丰富的情感，从而充分发挥学生的主动性，同时也极大地激发了学生的探索兴趣。在微课教学过程中，教师以微观课程为主，针对不同的教学内容进行不同的设计，如微型音乐课、组织游戏演示课等均可使用。

2.课中合作学习

课程改革的基本理念之一是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，教师根据这个理念，在课堂上采用分小组的方式进行合作学习。微课还可以运用到课中小组学习活动之中，让学生能够根据微课内容进行集体学习，更好地完成小组讨论活动。例如，长春教育出版社五年级上册《春望》的教学过程中，教师就利用微课来组织学生进行课中合作学习。利用微课提出合作的任务：请同学们朗读古诗，扫清字词障碍；请同学们利用互联网或者工具了解作者的背景；请同学们合作探讨来理解诗歌的大体含义；请同学们借助工具书或互联网了解对诗词不同的理解。微课模式下的合作学习活动学习的方式不是被动地记忆、理解教师传授的知识，而是敏锐地发现问题，主动地提出问题，积极地寻求解决问题的方法，充分发挥教师的主导作用，把握最佳时机，组织引导学生开展小组合作学习，让小组合作学习真正从形式走向实质。

3.学生课外自主学习

众所周知，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。学生课外自主学习的过程中全班学生共同参与、讨论、研究，教师帮助、支持、指导，从而在更加广泛的时空中建构起全体参与者共享的知识和意义，通过在小学语文课外学习中的尝试，这一构想的可行性和有效性均得到初步的验证。例如：教学长春教育出版社四年级下册《我的自白书》的时候，教师就可以组织学生利用这首诗进行课外爱国现代诗的收集和整理，然后進行朗读的课外练习，因为这首诗有不同的朗读方式，可以通过不同的语气来进行文本表达，在课后的学习过程中，微课能够提供具体的朗读方式、方法，学生在课后就可以根据微课的内容来进行练习，避免学生盲目练习，使得课外自主学习的效果降低。

4.渗透语文实践活动

小学语文学习实践活动是坚持素质教育方向的教学内容，因为素质教育强调德育第一，重能力，全面发展是关键。综合实践活动是一种能力本位的教学模式，它不仅发展学生的知识增长，更注重学生的学习能力、获取知识的能力和使用先进工具的能力。实践活动在小学语文的方法包括以下步骤：第一步，开展计划；第二步，精心准备，尤其是在细节；第三步，调动积极性；第四步，工艺进行调整；第五步，检查、总结和反思，以便在今后的工作中开展更好的教学活动。微课教学模式渗透到小学语文实践中使每一种教学模式的实施更为详细。第一步，计划可以通过微网络课程发布，保证每个学生都能随时看；第二步计划，准备实践可以在细节上进行全面控制。例如，朗读训练等组织言语活动，细节要求学生掌握言语表达的过程，采取行动和声调变化来处理他问题。这些问题比较专业，所以老师要用微课来讲解，以保证学生在不断学习和模仿之后，更好地完成相关任务。第三步，调动学生主体的积极性，教师可以积极地运用各种组织方式来激发兴趣。

5.开展教学教研交流

微课引入小学语文课堂环境之中，能够方便开展语文学科的教研交流活动。例如，在教学长春教育出版社五年级下册《鸟的天堂》这节课的时候，很多老师对于怎样让学生理解两次“鸟的天堂”的含义感觉有难度，这样通过观看以前教师所录制的微课就可以找到教学重难点的突破方式。

三、小学语文微课应用前景展望

1.规模化发展

小学语文微课教学模式的应用将会从单一应用向着规模化的方向发展，构建成为系统的微课数据库，保证微课指导能够形成规模，对学生自学、教师上课辅助教学有全面的指导作用。

2.信息化常态

小学语文微课教学将会与信息化教学手段紧密结合，在后期形成信息化的常态教学模式，让学生适应利用信息化手段获取知识，利用信息化手段与教师进行沟通，利用信息化手段开展小组合作学习等。

3.方便快捷化

微课的制作将会有更为简便的软件或者是拍摄手法，减轻教师录制微课的负担，让微课的形式更为多姿多彩，更为丰富有趣，还可以形成微课录制教室的构建。

综上所述，随着生活中网络的逐渐普遍，微课也成为了当前课堂教学的热门应用，在开展微课教学的过程中教师可以利用微课展示课堂教学内容，组织合作学习活动，进行教学教研讨论，渗透实践学习活动等，让微课教学的应用更为广泛，影响更为深远。

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