高振清

（苏州健雄职业技术学院，江苏 太仓 215411）

1 引言

随着移动智能手机和移动网络应用的普及，学生通过手机搜索学习资源进行片段化的学习已经成为一种普遍的现象。对碎片化的学习资源进行整合，为学生提供学习课件，并通过内容交互设计、功能交互设计、界面交互设计，使碎片化资源能够更加灵活地被学生所应用。

1.1 碎片化资源

碎片化资源是由人类活动所产生的各类资源所组成，其中包括信息资源、时间资源、空间资源。随着教学信息化的发展，各类知识以小节、单元、案例等电子形式存在于网络中，形成了庞大的碎片化学习信息资源，它不仅能够帮助学生解决针对性的问题，而且能够成为微课设计的主要素材。学生在日常的生活中，将一些碎片化的时间和空间进行利用，构建符合自身条件与环境的碎片化时间与空间资源，通过智能手机进行学习，而不受时间和空间的限制。

1.2 交互设计

交互设计是人与人之间、人与设备之间、设备与设备之间等能够基于某种环境下进行互动与配合，使其能达成某种目的。在软件设计中，交互设计以人的使用行为为目标导向，以用户习惯的使用方式规划软件操作流程，增进用户的交互体验。交互设计原则是要具有可视性，能够反馈活动信息，以流程化表达防止操作失误，能够准确表达控制和效果之间的映射关系，保持功能与操作的表现的一致性，并具有准确的启发性。在进行交互设计时，划分出分析阶段、设计阶段、配合阶段和验证阶段，必须明确交互设计规范，以保证产品设计的一致性。……