刘晓敏　范晓云

在中等职业学校，教师发挥着不可或缺的作用，教师能帮助学生疏导情绪，提升综合素养。在新课改背景下，德育应融入中职教育中，以学生的实际需求为出发点，以学生为主体，引导学生提高德育素质，促进中等职业学校和学生在教学实践中的可持续发展。

一、加强中等职业学校师德教育的意义

中等职业学校德育教师是学生成长和成功的关键。它可以排除学校发展的屏障，推动学校不断发展，对教学工作顺利展开和学生健康成长都具有深远意义。

1.適应学生发展中人才培养的有利变化

中等职业学校学生直接面对社会职业培训，是我们教育的重要组成部分。在当前的教育环境下，中等职业学校校长要重视学生的教学环境，积极传授德育知识，防止学生受到不良思想的攻击。培养学生的良好道德品质有助于学生在未来热爱自己的工作，以职业诚信为原则，有利于学生的全面发展。

2.有助于推动社会精神文明建设

现阶段，党中央大力倡导以德治国，大力推进精神文明建设，积极推行责任教育，整合教学内容和法制，提高德育工作的效率。这不仅有利于学生更好地适应法制建设和社会精神文明，更能适应社会发展的需要。

3.培养学生良好素质的能力和提高学生自我认识

中职学校是学生人生转折的阶段，毕业后直接进入工作岗位，所以，中职学校学生较强的道德观念对他们来说尤为重要，利于他们在社会中明辨是非，学习时能客观而理性。学校中的德育教育正是培养学生树立正确道德观念的重要手段，学校想要把学生的良好品行塑造好，就要有针对性地使学生形成良好道德意志和理念，高尚的品德有利于学生的未来发展，尽快让学生融入社会。正确的道德观引导他们在社会中占据良好的社会地位，可以理性地思考，积极地对待学习和工作。班主任教育可以帮助学生提高认识，培养良好的道德品质。

二、中等职业学校班主任的德育现状分析

从中等职业学校师德教育的近况看，目前尚存一些不足和问题，德育理论体系的实施主要是德育理论的深度尚未达到合适的标准。德育目标不够明确，影响德育工作的有效进行。所以，保证学生全面发展的根本是增强中等职业学校班主任德育工作。此外，教师要重视早期工作的道德规划。中等职业学校的德育工作由相应的主题组成。若出现主体联系不紧密，很难取得好成绩。

今天，有些学校配备了专职的德育教师。在德育过程中，中等职业学校班主任应积极与德育教师沟通。假若德育问题不能及时与德育教师解决，势必影响德育的顺利进行。最终会致使两者的综合效应得不到充分体现。此外，道德教育的发展同时要注意灵活的使用方法，如果学生不能很好地接受和学习，德育效果就不能达到预期目标。

当前，中等职业学校班主任德育工作面临严峻的形势和挑战。面对新技术的应用，班主任老师应采取有效措施。从当前国内网络发展动向看，中等职业学生更多地依靠互联网，一部分学生用它学习，一部分学生正在玩游戏，上网查询一些不良信息。这对中等职业学生的心理健康具有显著的负面影响。在这种情况下，教师要加强德育教育，特别是班主任应引导学生正确、健康地了解网络。但如果班主任老师缺乏行之有效的应对措施，不能对实际问题进行详细分析，就容易导致德育效率低下。另外，德育环境的隐性教育功能还没有得到充分发挥。例如，学校的环境氛围不注重文化的角度推敲，这使得学校的环境缺乏人文氛围。德育教师不仅要通过文化内涵影响学生的感染力，同时还要创造优美高尚的德育环境氛围，陶冶学生的审美情操，潜移默化的感染学生，从而提高德育的实效性。

在中等职业学校班主任工作中，由于受多方面因素的影响，实际效果并不理想。这些因素包括教学科研能力、班主任的德育水平、学生自身素质等。但这些因素中老师的德育意识相对其他的比较重要。一个有强烈道德教育意识的班主任，可以把德育工作开展得特别好。这也是班主任自身的主动性在德育中的体现。中等职业教育往往把就业问题作为教育的首要目标，但教育不单单只是为了就业。道德教育要随着教育现代化的发展而发展。班主任的道德教育也要随着科技的进步和学生自身的状况进行改变。只有这样，才能使职业学校培养更多的人才。所以，首先要认真对待职业学校班主任的德育工作。班主任一定要重视德育教育这项工作，并且以一定的方式进一步提高德育的工作效果。

三、提高中等职业学校班主任德育效能的措施

1.班主任要善于把握尊重每个学生的人格特质

班主任在做思想工作或批评教育时，要关注学生的人格特质。班主任老师可以通过学生的自我评估来帮助他们分析自己的优势，激发，监督和引导他们自我挫折能力的提升，激发和促进学生自我管理意识的积极性，激励学生以自我管理的热情为己任，增加班级责任感。

2.培养优秀的班干部，端正班风

因为班级的学习氛围对中职生的健康成长有着非常重要的作用，中等职业教师在班级管理过程中应予以重视。在课堂上，主要受班主任和班级干部的影响。相比较而言，班级干部对班级影响力比老师要大得多，因此，实行班级干部选拔应该遵循公开、公平、公正的原则，要有是非判断能力，不能把成绩作为选拔班干部的唯一标准，而应该让全班同学都加入班干部选拔提升，择选出一支杰出的干部队伍。除此之外，班主任还要对班级干部进行定期考核，教师不仅可以监督班级干部，还能有效提升学生的学习积极性和热情，长期坚持，班级环境就会越来越好，形成良好的班级风尚。

3.加强中等职业学校师德教育的思想建设

为了更好地提升中等职业学校德育工作的效率，学校应定期对每一位教师进行德育培训，加强理论学习，传授最科学的德育知识。同时，中职教师在德育过程中必须转变思想观念和教育观念，积极致力于德育教学，促进职业学校德育工作的有序发展。

4.对所有的学生同等对待，不忽视后进生

身为班主任，应该给予学生更多的关注和关心。教师不应以考试成绩为评判学生素质的唯一标准。中等职业学校的教师应该平等对待学生，不能偏心。事实上，从学生的角度来看，班主任更关心成绩优秀的同学，其他同学则多多少少会被忽视。在这种情况下，学生就容易发生冲突，导致道德教育的状况也不能顺利进行。因此，中等职业学校师德教育过程中应该平等对待。

5.进一步提高班主任的人格魅力，把握好德育的方向

学生接触最多的就是教师，教师的言行举止对学生的影响很大。所以，教师要树立正确的人生观和价值观，此外要有正确的责任感，用自己的切身行动去影响学生。教师只有以身作则了，才能让学生去做得更好，反之就会产生相悖的效果。教师的素质对学生的影响更为巨大。它对学生有很大的激励作用，可以帮助学生提高道德素养，向更好的方向去发展。这同时也是班主任高素质人格魅力的具体体现。

6.定期组织培训，推进中等职业学校德育工作的理念

中等职业学校应立足于学校德育工作的基础上，班主任老师对组织正规培训。通过培训，班主任将充分认识自身德育工作的重要性和学校发展前景，树立高度责任感，明确德育工作在德育工作中的重要作用。对中职生可持续发展做深刻研究，从而提高德育的效率。

7.结合实际开展德育工作

教科书中的内容几乎都是道理偏多，没有具体的实例，在一定程度上缺乏说服力，班主任需要结合现实生活中的实际对学生进行德育教育。比如，班主任可以结合微博上的热门话题和最近新闻实事来对学生进行教育，此外，还可以请往届毕业生讲述自己的学习历程和亲身对社会的经历，这样可以激发学生对德育课的热情，从而在不知不觉中改变着他们的一言一行，从而达到德育的目的。

8.通过学生熟知的生活榜样进行德育

班主任要比学生经验丰富得多，视野开阔的多。所以，在进行课堂教学时，班主任可以把德育与自己的生活和亲身经验结合起来、与学生耳熟能详的先进实例相结合，进行德育教育。同时，教师也可以利用最近的热点事件和社会新闻，并且以视频的形式来进行授课和教育。此外可以通过中国的各种节日等对学生进行爱国主义教育。真实生活事件能潜移默化地影响学生，在无形中慢慢影响着学生的品格、素质和个性，完成对学生道德教育的再学习和再教育，从而让德育教育渗透到任何一处。

9.通过家庭教育提高德育工作的效率

家庭教育是当前教育现代化的重要组成部分，学生的德育教育不能单方面依靠学校来实现，班主任的德育工作想要得到有效实现就需要家庭教育与学校教育的结合。第一，班主任和家长要加强沟通。这样可以让家长了解到孩子在学校的生活和学习情况，同时也能指导父母怎样进行科学的家庭教育。可以利用家长会、信件，QQ、邮件、微信等途径和家长保持长期稳定的沟通，告知家长学校的教学进度和教学目标，同时家长也可以向学校反映学生在家的情况，这样实现了家庭和学校教育的良性循环发展。班主任的德育工作还需要引导家长进行德育教育。特别是对于与学生相处时间长的父母，他们对学生的习惯和性格很了解，能够通过日常生活中的细节，对自己的孩子不断进行道德教育。这也是提高中等职业学校班主任德育实效性的有效策略。

总之，在新的教改体系下，中等职业学校班主任应全面、客观地理解德育，并将其融入到其他日常教学活动中。班主任要轉变科学道德教育观念，重视班级建设，注重班级干部队伍建设，注重班级干部的综合素质，优化和完善德育教学方法，最大限度地提高德育的效率和质量。

（作者单位：皖阜阳市太和县皖北电子信息工程学校）