王帅

摘 要：以信息多元共享为特点的“梦”时代下的体育选项教学模式，以其自主性、直观性、交互性等特征，为学生的体育学习提供了优先享有高效体育活动发展的机会，使每一个学习者都能体验到“自力更生”学习下的乐趣。从体育学科试练性特点出发，结合小学生的体育学习规律，从数字化情境下师生对体育选项教学的索求和践行，就如何诱导学生进行自主化选项教学尝试与实践进行了关注。

关键词：数字环境；小学体育；选项教学；心理效应；诱导策略

一、选项教学的界定

何谓体育选项教学？体育选项教学是指在学校体育教学活动中，学生在掌握必要的体育基础知识、习得基本运动技能的前提下，根据身体素质和主观需要，依据一定的选项喜好自主地选择自身所需要学习的合理化数目的体育项目，利用多媒体等多种形式在体育化情境中予以实践，并全力优化满足的一种体育教学方式。这种教学方式在高等院校和普通高级中学较为普及，但在九年义务教育阶段的开展情况少之又少。

二、选项教学分析

1.选项教学的算术层面

（1）样样略通与学有所长。体育选项教学在小学阶段的实施要了解这样一个事实：学生真正感兴趣的活动，总是可以乐此不疲，直至满足；没有期待和感觉的行为，教师再怎么强迫，效果也会不佳。所以体育选项教学实施中不能陷入教师独断专行或者学生一切皆行的误区里。反之，我们要允许学生投入更多的时间和精力在某一特长项目上，并将其运动目标约定放大做强。与此同时，要培养学生基于互联网的学习方式，通过共享的软硬件资源和信息，使学生养成热爱体育运动和锻炼的习惯，鼓励学生参与其他运动项目的活动，使之逐渐成为学生体育运动素养的又一提高点。

（2）全面铺开与层层推进。对于体育选项教学，如果学生相关的理论知识和动作技能基础较好，对运动项目有多维立体式的尝试和练习，相关几个技能一定程度上的全面交叉式练习是有很好效果的；如果学生有身体素质条件不佳、观察理解能力较差、基础知识和技能偏弱等因素存在，从低级目标向高级目标的层层推进式方法应该较为合理。而互联网提供的即时动态资源是虚拟化的，它意味着不当的选择和机械的模仿有可能阻碍选项教学进程。

2.选项教学的技术层面

选项教学的“雅典圣城”很遥远，体育信息资源却近在眼前。多媒体的使用把学生所需学习的内容具体化、直观化、形象化、动态化，变动为静，变快为慢，有利于学生比较、抽象、分析和综合，使学生身临其境，进入体验角色，减少信息加工转换过程，利于学生内化掌握，也利于教师对学生的学习情况实现个体精准构析。但具体操作层面，还有待师生共谋探索。

3.选项教学的艺术层面

本真意义上的体育教学是一门艺术教学，我们不能阻挡学生追求体育艺术真、善、美的脚步。小学体育选项教学的实施上，我们应以素质教育为理念，以民主合作的教学关系为基础，充分激发学生的求知欲和探索思想，实现学生的自主体育能力和整体素质的协调发展，为学生终身锻炼意识和体育能力奠基。

三、选项教学的心理效应与诱导策略

1.指梦为蛙之青蛙效应

在接收到教师信号进行自选运动项目的开始阶段，学生心情激动，跃跃欲试。选项目、查资料、看视频、组团练习，风风火火。随着进程的推进，学生热情度减弱，练习兴趣降低，对于自身练习中出现的问题放纵管理，进而视而不见。

遂在选项教学实施中，教师要根据需要不定期地给学生一些感官或内部刺激，使学生像青蛙一样，奋力跳起，跃出沸水。

2.指梦为鲶之鲶鱼效应

选项教学所选内容统观上讲以群体项目为主，亦有部分个人单项。在实施中教师要留心关注两个方面：一方面是学生群体项目中的正向氛围质态，另一方面是单独个体项目中的负性情绪阻碍。

遂在群体项目的参与上适当加入一些技术水平高的学生，发挥其特长，在单项上引入考核和竞争制度，目标一致，就会产生选项教学中的鲶鱼效应。

3.指梦为蚁之蚂蚁效应

蚁聚推山山崩也。在选项学习状态下，教师要启发学生间共建同一目标愿景的心理观，提倡自主学习主导下的数字资源共享，引导学生加强与周围人的交互性接触，学生之间可以精诚团结互相动态演示，以营造集体性合力共进的局面。

4.指梦为鲨之鲨鱼效应

并不是每个学生都有显性的运动特长，但是只要努力，运动弱势和身体不足总会转化为优势。像鲨鱼一样，虽然没有鳔，但它为了不使自己下沉就不停地游动，经年累月，鲨鱼可以在海中自由沉浮。我们要引导学生摈弃自暴自弃的坏习惯，开导学生坚持潜能开发、努力进取才是取得进步和提高的关键。

5.指梦为鹰之老鹰效应

老鹰的生存法则是不依据公平原则。我们的体育选项教学中，学生的身体素质、能力水平、项目选择等主客观条件本就不同，教师的预期只能作为学生运动成长的参考。更重要的是教師传递给学生可以做得更好的心理暗示和鼓励，以及学生把这种暗示和鼓励内化成自我意识思维的品质。

参考文献：

[1]朱宁.信息化环境下体育教学的自主探究学习模式初探[J].长春教育学院学报，2011（5）.

[2]查方圆.选项教学：一种全新的体育教学模式[J].教育教学论坛，2014（1）.

编辑 鲁翠红