方永强

【摘 要】随着素质教育改革以及新课程教育改革的不断深入，對于高中数学提出了更高的要求。高中数学作为高中各个学科中的重要组成部分之一，具有一定的逻辑性、创造性以及抽象性。需要高中学生具备一定的逻辑性思维、创造性思维以及抽象性思维。在高中数学课堂教学中，高中数学教师要注重对学生创造性思维的培养，充分发挥学生的主观能动性，进而促使学生养成良好的学习意识，锻炼学生的学习能力。

【关键词】高中数学 创造性 思维能力

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.020

随着我国教育事业的不断改革，要求高中数学教师要从学生的实际出发，结合学生的实际情况，符合高中数学的学科特点，引导学生展开创造性学习，进而促进高中学生综合素质的全面提高。高中数学教师只有深入贯彻当前高中数学教学改革，转变传统的教学理念，正确认识现代化的教学模式以及教学方法，并加以充分、有效的利用，进而转变高中学生的思维方式，培养学生的创造性思维能力，通过创造性思维以及发散性思维的角度看待问题，思考问题，以此在实际生活中通过自己所掌握的知识，抓住问题的关键，然后加以分析和解决，实现高中数学教学的顺利开展，进而提高高中数学教学的教学效率和教学质量。通过现代化的教学模式以及教学方法，帮助学生养成发现问题、思考问题、解决问题的能力。

本文首先深入研究了培养高中学生创造性思维的重要作用，然后根据实际情况提出了高中数学教学中创造性思维能力的培养策略。

一、培养高中学生创造性思维的重要作用

现如今，随着我国社会经济的不断发展，对于人才的需求也越来越多，要求也越来越高。基于此，高中学生作为我国未来的人才，要提高对于高中教学的要求，进而培养高素质、高水平的综合性人才。在传统教学过程中，教师通常处于课堂的主体地位，而学生则是被动的接受知识，忽略了学生的主观能动性。这既不符合学生身心发展的规律，也不符合国家对人才的要求。

基于此，应深入研究传统教学模式中的不足，通过改革和创新教学模式，以学生身心发展的规律为基础，突出学生的主体地位，进而发挥学生的主观能动性，培养学生的创造性思维。不仅能够有效的帮助学生通过创造性思维、通过不同的角度去看待问题、思考问题、解决问题，还能培养学生独立思考能力，进而促使学生养成良好的自我学习意识以及自主学习能力，提高高中数学课堂教学的教学效率和教学质量。

二、高中数学教学中创造性思维能力的培养策略

（一）转变传统的教学理念，充分发挥学生的主观能动性

由于高中数学学科中有许多知识点是相互联系的，这就需要高中学生具有一定的观察力，通过自身的主观能动性发现并掌握其中的联系和规律，进而构建出完善的数学知识体系，培养并锻炼自身的创造性思维。基于此，高中数学教师要及时转变传统的教学理念，突出学生的主体地位，尊重学生的不同差异性，利用现代化的教学方式，通过现代化的教学模式，开展高中数学课堂教学。进而充分发挥高中学生的主观能动性。让学生在看到数学题型时，不仅能够看到问题，还能根据问题条件，发现问题中的客观性规律以及创新性思路，并结合自己所掌握的知识解决数学问题。

高中数学教师可以灵活的运用现代化的教学方法，引导学生对高中数学知识的逻辑关心进行思考、分析和掌握。比如，在教学《两条直线的位置关系》这方面的内容时，教师可以充分发挥自身的引导作用，引导学生对两条直线的位置关系以及两条直角与角的关系进行研究、分析，以此解剖两条线与角存在的内在关系，然后通过图形掌握两条线与角的逻辑关系，以此让学生能够从不同的角度，深入了解并掌握这方面的知识。

（二）创设高中数学教学情境，培养学生创造性思维能力

在高中数学课堂教学中，教师要着重培养学生的想象力和观察力，进而培养学生的创造性思维能力。基于此，高中数学教师要充分利用现代化的教学手段，通过现代化多媒体教学和设备，创设与高中数学教学内容相关的教学情境来培养学生的想象力和观察力，进而开展高中数学课堂教学。通过多媒体教学设备以及现代化教学理念为学生营造一个良好的课堂氛围，

比如，在教学《立体几何》这部分内容时，高中数学教师可以创设一个立体王国的教学情境，通过多媒体教学和设备，将立体王国中所有建筑物作为此次学习目标，进而充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情和学习积极性。然后教师通过对每一个立体图形的讲解，培养学生的创造性思维。例如，三菱锥，从上面看是三角形，且三角形中心有一个点，而从侧面看还是三角形。通过这种方式讲解其他立体图形。然后通过多媒体教学设备向学生展示相关的图形，让学生判断立体图形有哪些。通过这种方式锻炼学生的想象力和观察力，进而培养学生的创造性思维能力。

三、结语

在高中数学课堂教学中，要注重学生创造性思维能力的培养，进而发挥学生主观能动性，在相对比较抽象的高中数学教学中取的良好的教学效果。本文首先详细阐述了培养高中学生创造性思维的重要作用，然后根据实际情况从转变传统的教学理念，充分发挥学生的主观能动性、创设高中数学教学情境，培养学生创造性思维能力等几个方面提出了高中数学教学中创造性思维能力的培养策略。

参考文献

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