孙兴起 辛献贞

摘 要：新课程改革的不断深入，使各个学科的教学目标都有了很重要的改变。学校教育也由原来的重视书本知识转为更注重学生的创新意识和创新思维能力的培养。因此，在实践性相对较强的高中生物学科的教学中，生物实验教学也越来越受到重视。但是由于长期处于传统教学模式中，高中生物课实验教学还存在一定的问题和困难，主要针对这些问题和困难来阐述对应的有效策略。不足之处，望批评指正。

关键词：高中生物；实验教学；教师；学生

新课程改革带来了诸多的先进教育理念。在这些教育理念的引领下，各个学科的教师都在积极扭转教学观念，改变教学方法和手段，尤其是对于一些实践性较强的理科学科。高中生物课程，很重要的一门理科学科。与其相对应更高层次的科学研究生物工程学科，已经成为推动人类社会发展的重要科学研究项目。因此，在高中阶段就加强对这一学科的实验教育，对推动生物工程研究，甚至推动人类的不断进步演变都有着非凡的意义。但是，目前，高中生物实验教学仍然存在很多亟待解决的问题。

一、高中生物实验教学中存在的问题

1.学生的基础普遍薄弱

高中生在生物学科上出现的基础薄弱现象与生物学科在初中教育中的尴尬地位有很重要的关系。由于初中的生物课不是中考科目，所以初中阶段的学校教育对生物科的教学并不重视。教师在课堂上主要以教材知识为主，而对学生进行死记硬背的教育。……