吴茜

摘要：学校作为教书育人的场所，体育资源较社区更加丰富，而社区体育文化又为体育教学提供导向。相关体育、教育部门等要改变以往学校体育教学模式，实现社区体育文化和学校体育资源协同发展。文章论述社区体育文化与学校体育资源协同发展价值，提出具体对策。

关键词：社区体育文化;体育资源;协同发展

社区体育文化内容丰富，形式多样，旨在满足全民健身需求。但因受各方面因素制约，社区体育文化建设仍相对比较滞后。相反，学校无论是在健身场地、器材，还是专业人才、教学内容方面都具有明显优势。政府和相关部门要参与进来，将学校体育资源与社区体育文化结合起来，推动二者同步发展。

一、社区体育文化与学校体育资源协同发展价值

（一）促进学校体育教学发展

学校体育教学性内容健康、多元，形式多样，着重对学生进行体育生存训练、体育精神道德和文化方面的教育等，使学生养成终身体育习惯。将学校体育资源与社区体育文化联合起来，使体育教育体系更加完整，且具备综合性特征，对体育教学内容发展有推动作用。体育教师要积极参与社区体育活动，增强与居民的体育、文化交流等，学习民俗体育知识，营造良好的社区体育文化氛围，使学校体育教学更具民俗特征。

（二）培养学生创新能力

充分发挥社区体育文化与学校体育资源协同发展优势，使学生在体育活动中得到训练和启发等，实现学生创新能力培养。组织教师和学生走进社区，参加体育活动，将所学知识融入体育实践活动中，在体育教师和社区专业体育人员指导下，实现社区、学校体育资源协同及二者同步发展。学生在丰富的社区民俗活动中，体验不同的体育文化活动组织规律，熟练掌握和应用，有助于创新能力培养，达到良好的社区体育文化实践效果。

（三）传播知识，发展学校体育文化

將社区体育文化和学校体育资源整合起来，组织学校和社区同步开展趣味运动会、民俗体育比赛等，增进社区与学校合作，营造良好的社区体育文化氛围，并在体育文化中将学校良好形象树立起来。相互交流学校、社区体育活动及文化，使学校明确社区体育活动需求，为未来体育教育教学指明方向。学校体育资源还为社区体育文化建设注入了新的活力，使社区体育运动和文化氛围更加浓厚[1]。

二、社区体育文化与学校体育资源协同发展对策

（一）体育场地、设施、器材及文化氛围协同发展

学校体育资源丰富，但在晚上、周末、假期等使用率并不是很高，常处于闲置状态，无形中造成了资源浪费。学校要充分发挥体育资源功能，以有偿或无偿方式，为社区居民提供服务，不仅能够缓解社区体育基础设施和资源紧张问题，还能够凸显学校体育资源社会功能。学校还可以鼓励教师、学生等走进社区，参与社区体育文化活动。例如，某社区每年都会在辖区内某学校室内篮球场、足球场等举办球类比赛，参与人员为社区居民和辖区白领。每逢比赛季，社区都会邀请学校体育教师担任裁判，学生则担任啦啦队成员。

（二）体育健身知识和体育人才协同发展

体育教师和学生参与社区体育活动，将专业的体育健身知识和方法等带给社区居民，营造良好的社区体育文化氛围。反之，学校也可以鼓励学生参加社区体育民俗活动，让民俗体育活动作为日常教学过程中的一部分。当前，社会领域体育人才严重缺乏，社区居民不能够掌握专业健身知识，这对社区体育文化建设和全民健身工程发展产生了严重阻碍，而学校恰恰能够发挥其自身体育资源优势解决这一问题。例如，某社区每年春至都会举行“报春”活动，老人、小孩穿着民俗服装，在胡同里挨家挨户喊“春来了，春来喽”，向社区居民们传递春的讯息。每年，辖区学校师生都会参与进来，锻炼身体的同时，还学习了地方历史和民俗文化知识等。

（三）学校体育教学要与社会实践紧密结合

学校体育教学形式相对比较单一，开放性不足。学校体育教学与社区实践紧密结合的优势在于使体育教学内容和方法更加多元，实现学生体育技能及创新能力培养。社区体育作为国家全民健身计划的重要组成部分，与学校体育协同发展极为必要。通过实践平台构建，帮助学生、社区居民参与到体育活动中，实现学校和社区二者共赢。例如，北京某胡同区充分发挥地区资源文化优势，每季度都会举行“胡同跑”，邀请社区居民、辖区学校师生等参与进来，按照规划好的路线，围着胡同进行长跑，中途设有障碍、饮水点等，趣味性与文化性兼备，全民参与度高[2]。

（四）体育教学内容要与社会需求接轨

学校体育教育要与社会需求相符，在原有体育课程及内容基础上，增加社会类体育项目和民俗体育健身内容等。组织体育教师深入社区，了解社区体育发展动态，对学校体育教学内容和方法等进行不断更新，使其更加新颖。学校要引导学生积极参与社区体育活动，为其提供充足的体育实践机会，增进学校和社区之间的交流，帮助学生养成终身锻炼的良好习惯。例如，社区和学校可组织各类亲子趣味运动会等，增强学生的体育参与热情。

三、结语

社区体育文化和学校体育资源协同发展是一种必然趋势，在很多一线城市已经得到了大范围推广和实施。其能够弥补社区体育基础设施、体育人才不足等问题，还能够使学校体育活动更加多元，将地区民俗文化活动与体育教学相结合，创新性强。

参考文献：

[1]臧彤.高校体育与社区体育的协同发展研究[J].新校园旬刊，2017 （7）：135-135.

[2]陈玮.江西省社区体育与高校体育协同发展的可行性研究——以南昌市为例[J].新余学院学报，2016，21 （5）：116-118.