彭晶

【摘 要】为了贯彻教育部关于高校体育教学改革的精神，全国高校都相应地进行了一系列的改革探索。作为高校体育教师，本人在教学实践中通过同行的交流、与学生的座谈等方式，发现在体育教学改革中，如何充分发挥现代信息技术的作用，利用互联网+体育进行教学改革；帮助学生掌握科学锻炼的基础知识、基本技能和有效方法；广泛传播健康理念，提升学生自学、自练的能力，形成珍视健康、热爱体育、崇尚运动、积极向上的体育文化氛围。是一个需要进一步加强和深入研究的课题。

【关键词】高校体育；体育资源；平台建构

从目前高校的体育教学改革实践来看，仍然存在着以下一些问题：

第一，在充分利用现代信息技术拓展体育课程的时间和空间，正确处理课堂教学和课余科学锻炼，线下与线上指导、咨询相结合等方面还做得不够。

第二，在普及科学锻炼的基础知识、传播健康理念、提升学生自学自练能力等方面显得办法不多，相关的体育知识、资讯、信息传递不及时，学生接受资讯的方式被动，学生关于体育锻炼方面的需求不能得到有效地满足。

第三，热爱体育、崇尚运动、全民健身、积极向上的体育文化氛围尚未在高校普遍建立起来。

因此，本论文提出构建高校体育资源互动服务平台以及加以推广应用，进行体育教学改革，解决以上所提到的存在的问题。

1 国内外研究现状述评

查阅陈忠润、汪家莹的《基于关系营销视角的美国大学网络形象建设研究》；刘琼、胡德强发表在《体育科技文献通报》上的《学校体育网络教学资源开发的研究》；伦玮、李朝福发表在《当代体育科技》上的《区域性高校体育网络教育资源共享研究综述》等文献，通过文献资料可以看出，从目前研究的成果来说：

（一）是主要是针对高校体育教学改革工作的研究，对体育教学网络资源建设和使用还处于起步阶段，需要进行系统的研究与建设；

（二）是对于高校体育资源互动服务平台构建问题的研究还不够全面、系统。

为此，本论文对高校体育资源互动服务平台的建构可行性进行研究。

2 选题的学术价值和应用价值

首先，有利于推进高校体育教学改革，探讨和促进现代信息技术与体育学科课程相结合的有效途径。

其次，有利于推进开放式、探究式教学，拓展体育课程的时间和空间，培养和提升学生自主学习的能力，满足学生体育自学、自练的多方面需求。

第三，有利于推动校园体育文化建设。

搭建体育资源互动服务平台，可以充分利用学校体育在学生道德教育、智力发展、身心健康、审美素养和健康生活方式形成中的多元育人功能，更好的提升科学体育知识普及的宣传力度，使广大师生养成良好锻炼习惯，形成珍视健康、热爱体育、崇尚运动、积极向上的体育文化氛围。

3 研究内容：本课题研究的基本思路和方法；主要观点。

3.1 基本思路

本论文主要的研究思路是：首先，通过调查研究，实证分析，进行初步的研究，建立体育资源软、硬件的内容体系，其次，进行体育资源互动服务网络平台的功能模块的设计，搭建师生自学、自练、线上线下双向互动的、推动体育教育、锻炼健身的普及和大众化的服务平台。再次，高校体育资源互动服务平台作为体育教学改革的成果，在实施过程中总结经验，确定评估的标准，不断地加以完善，取得实效后在高校推广应用。

3.2 研究方法

文献资料研读法。收集、查阅相关文献资料，包括网站上的资料，然后进行整理、研究，进行全面、合理的体育资源编制。

调查研究分析法。对本校和周边高校进行走访、调研，并进行分析。

专家咨询法。结合调查研究，拟定体育资源互动服务平台建设报告，邀请体育方面和网络信息方面的专家学者对建设报告的可行性及价值性进行分析点评，对本课题的研究提供指导性、建设性的意见。

3.3 主要观点

3.3.1 研究对象

为高校“体育资源互动服务平台”。高校体育资源互动服务平台是利用现有的体育资源，依托现代信息技术、互联网，以普及科学体育知识、传播体育文化、满足师生强身健体的体育需求、保障师生体育权利为目的，搭建的集体育资讯、体育宣传、体育课程内容、体育技能训练、体质健康监测等多维度的、多渠道的自学、自练、答疑解惑的互动服务平台。

3.3.2 总体框架

通过体育资源的整合、互动服务平台构建的形式、网络平台功能模块的设计与应用，这三层面进行多个维度的理论研究和实践研究，具体如下：

第一个层面是体育资源内容编制过程。体育资源内容的编制要能为学生和教职工提供有针对性、实用性、多样性的体育锻炼方案、科学体育知识与健康常识，体育训练技巧、体育资讯等方面知识，有利于满足师生体育锻炼的多方面需求。第二个层面是互动服务平台构建的形式。

以线上网络平台为主，辅之于线下体育咨询服务。线上由校园网、微信、校园信息平台构成体育资源互动的网络服务平台，师生可以通过网络服务平台满足其在体育锻炼、体育知识等方面的需求。线下由高校体育教师组成体育咨询服务中心，帮助学生如何正确运用线上网络平台以及线上网络平台没有回答的相关体育问题。

第三个层面是网络平台功能模块的设计与应用

1）科学的构建网络平台功能模块，使各项体育信息很好的上传、发布。

2）让学生通过网络平台可以各取所需，便捷地获取相关的体育信息。

3.3.3 主要目标

改革体育教学方法，搭建高校体育资源互动服务网络平台。

4 通过研究，体现以下特色和创新：

选题角度的新颖性。选题角度新。目前学界对体育资源互动服务平台建设的研究大多都是从社会部门的角度进行研究，本课题是从高校体育教学改革的角度来进行实证研究，富有新意。

运用高新技术创新体育教学改革的特色性。本项目是以信息化平台构建体育资源互动服务平台，突出网络服务平台建设，充分使用现代网络媒介平台。构建体育专网+微课平台+微信+微博+QQ……等网上体育服务平台，创新教育教学方式，为师生体育类需求提供明确的且能够面对面的服务窗口。

5 使用去向及预期社会效果

第一，本课题符合教育部关于高校体育教学改革的基本要求，适合于大力推进现代信息技术、互联网+运用于教学过程的大环境。对于拓展体育课程的时间和空间，创新教育教学方式，加强师生之间、学生与学生之间的多边互助活动；提升学生自学、自练的能力；形成珍视健康、热爱体育、崇尚运动、积极向上的体育文化氛围等方面都具有可行性和推广应用价值。

第二，全国高校都在贯彻教育部关于体育教学改革的要求，本校也在探索体育教学改革的新方式，并已经进行了前期的调研和准备工作，建立了小范围的体育信息咨询平台的实验。实践证明，本课题的设想可行，初步的实验受到了学生的欢迎。

第三，各高校都建有校园网、校园信息平台和微信，因此，建立体育资源互动服务网络平台不存在着技术上的障碍，完全可以利用这些现代信息技术资源来构建体育资源互动服务网络平台。

6 结论

通过以上论证研究，高校体育资源互动服务平台的建构，可以为学生提供丰富的体育学习资源，拓展体育课程的时间和空间，增加学生自主学习、自主练习的能力，促进体育学习方式的变革；实现大学体育基础理论知识学习的网络化，考核管理工作的规范化和自动化，从而进一步提高体育教学质量与效率；有利于学生科学锻炼知识面的拓宽、运动技能的增强及身体素质的提高；推进体育教育的大众化和终身化，有效地促进学校体育与德育、智育、美育有机融合，提高学生综合素质，培养出特色鲜明，具有创新精神的应用型人才。

【参考文献】

[1]黄文扬.高校体育教育现状及未来发展对策研究 [J].赤峰学院学报，2014.

[2]魏勇.普通高校体育教学模式研究分析[J].山东体育学院学报，2010（02）.

[3]刘琼，胡德强.学校体育网络教学资源开发的研究[J].体育科技文献通报.

[4]伦玮，李朝福.区域性高校体育网络教育资源共享[J].

[责任编辑：朱丽娜]