蔡玲华

摘要：伴随现今信息化社会的发展趋势，信息技术教学作为一种全新的教学方式中职数学课堂教学当中得到了广泛的应用，相较于传统的教学模式，信息技术教学显现出了较多的优势，文章从在数学教学中信息技术的应用以及所起到的积极作用这两个方面，对中职数学教学与信息技术的融合进行深入的分析和论述。

关键词：信息技术；中职数学教学；结合应用

伴随着当今天社会的发展进步，我国教育界的教学模式也随之产生了变化，特别是成功的应用信息技术于中职数学教学实践当中，取得的成效较好。数学是逻辑性较强的一门学科，学习数学需要学生具有较好的发散思维的分析和解决问题的能力、空间想象力等多种素质。但是，当前在我国中职数学教学实践中，依然存在着教学模式发展滞后、课堂学习气氛沉闷等诸多现实的问题，因此对于教学的顺利开展产生了阻碍作用。近年来，信息技术的推广应用对中职数学教学起到了积极的促进作用，既使得教学内容开始由难趋易，同时还极大地提升了学生的学习主动性。

1 中职数学课堂信息化教学的优势

数学是抽象化的一门学科，学习起来会令人感到枯燥乏味，但是充分应用信息技术能够提升学生学习的主动性，多媒体教学模式可将音像、文本等多样化的形态作为一体化的融合，依据教学的内容形式，由教师设计出引人入胜的教学情境，能够使得学生在学习时感受到一份轻松愉悦，将栩栩如生的动画场景、扣人心弦的故事情节、生动有趣的现实生活素材，共同融合为课堂教学当中具有启发学生发散思维的提问，促进学生的学习兴趣的提升，让学生能够全身心沉浸到学习当中去。

1.1 促进了教学方式的转变

现今的多媒体教学完全颠覆了以往教学模式当中的粉笔加黑板的教学。应用信息技术能够较好地使得学生以多样化的感观体验来充分感受教学实践的具体过程；教师以多媒体来对于教学的全过程进行多次的回放，以此来突出重点内容，缩短教学当中的讲授的时间，将学生学习的过程应用多媒体技术进行摄制，并让学生观看自身在学习当中的表现，较好地促进了学生的学习主动性，应用视频的音响来学习相关的知识，取得了较好地学习成效。应用信息技术能够使学生较好地汲取成功的体验，学生作为具有思想意识及丰富情感的人，教师应重视学生的情感体验，给学生构建起一个促进其身心健康成长的良好环境，讓学生能够发挥自觉性并获得开创性的发展与进步。要对学生进行客观全面的评份可借助信息技术来进行。构建电子化的学生学习档案，以网络即时通信的方式来使师生之间实现零距离的沟通与交流，教师应该鼓励学生取得进步与成就，使学生在学习方面更加具有自信心。

1.2 帮助激发学生的学习积极性

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句古训说的就是对于学习，更重要的是要对它产生浓厚的学习兴趣。对于中等职业教育学校学生而言，他们的理论课程知识的学习程度一般来说都会亚于那些在普通高中就读的学生们，他们在数学系统知识的学习上或多或少都存在有不足和缺乏现状，数学学习基础也可能较差。所以，对于他们来说，在进行数学的学习过程中有一个强烈的学习兴趣是一件很必要的事情，这在他们以后的数学学习过程中发挥着重要的作用，有利于其学习成绩的提高。

1.3 将抽象理论知识同生活实际相结合

由于信息技术的生活来源性，使得中职数学在教学过程中可以充分地进行理论和实践相结合，使学生充分地感受到数学来源于生活，回归于生活的特性，教师在进行数学的教导过程中应该引导学生运用所学知识解决生活问题，让学生在操作、观察、交流过程之中学习数学知识，锻炼学生的应用能力和解决问题的能力。

1.4 有助于培养学生的自主学习能力

学习的主导者是学生自己。一直以来，各学校始终在倡导，让学生自己做学习的主人，信息化时代的到来，使得这一倡导变为了现实，在信息化技术的应用过程中，教师鼓励学生自主构建知识框架，提倡学生积极开展合作学习和讨论，这对于提升学生的自主学习能力有着很大的意义。

2 信息技术在中职数学教学中的应用

2.1 转变中职数学教学观念，提高学生认识，培养学生的人文素质

众所周知，数学属于理科中的一门学科，但是在许多人文学科、工科等学科中，数学也是必修的一门课程，它不仅能解决生活中含有机会、图象、误差、程序、逻辑、比率等实际问题，同时还在信息时代下各种多媒体技术的发展中占据着重要的地位。随着我国经济的发展，加强学生对数学知识的学习，能够使学生养成良好的理性思维能力，同时能够转变学生的观念，不再以考试为主而去学数学，相反是为了能够培养自身的素质而去学习数学，这样能够加强学生创新能力与意识的培养，进而在各门学科中的学习都能够积极进行思考，锻炼个人的素质，提高数学素养，全面进行素质教育，进而成为有用的人才。数学的学习，主要是与数字打交道，数学同样是一种文化。在中国，文学是我们进行素质培养的一门重要必修课，而提高数学的普及和学习能够加强我国的文化素质的培养，因为在学习数学的过程中，我们不仅仅是在对数学认识的过程，同时也是在陶冶情操、塑造人品、提升精神境界、锻炼意志、提高行动能力的过程。在数学学习过程中，除了学习必要的知识以外，我们还应该重视其中非智力因素的培养。数学学习能够使学生养成良好的创新思维和理性思维模式，使学生能够树立正确的世界观、人生观、价值观，在学习数学的过程中，不断培养学生不断创新、勇于开拓和探索、追求真理的谨慎，使学生提高自身的理性思维和审美情操。

2.2 利用信息技术，创造数学教学情境

例如，在教授《函数的奇偶性》的相关内容时，公式中：f（x） =f（-x）或f（x） =f（-x），一般面对这样的函数形成变化的数理关系，如果按照之前学习方式来进行分析会让学生感到难以理解，此时教师能够通过信息技术将现实生活当中具有相似性的蚁巢、高楼密集房屋等图片来让学生进行对比，以生活中具有的物体的类似性来和数学当中同样存在的类似性进行比较，并可将多媒体的动画功能来进行相关知识的演示，让学生对于函数值自变量取x和1-x发生变化，以及函数值在特殊点时的数理状态进行思考，以图像显示出的变进趋向来总结出“偶数固定奇数改、象限显示符号”的奇、偶函数的变化规律。

2.3借助信息技术来使抽象的知识形象化

以往的中职数学教学重视训练学生逻辑思维。在教学当中，教师可应用信息技术展示出数学的原理和概念。例如在“椭圆的标准方程”中关于椭圆的定义描述：在一个平面当中，和两个固定点F1与F2两点的相距的长度的加和数与定点长度相等的点的轨迹的集合。学生是难以理解此种枯燥乏味的概念描述的。但是应用几何画板的信息化方式就可较好实现认知，以“点”逐渐地示范并连接椭圆的曲线，是非常明晰直观动态的教学方式，对于学生学习有良好的促进作用。

2.4 充分应用信息技术，促进学生自我学习能力的提升

培养学生自我学习能力是中职学校的教学重点，之前的以教师教学思路来引导学生学习的方式已经不适用于当前的教学发展形势，可是借助网络信息平台，可使得学生自觉主动地进行学习，例如，循环的播放多媒体课件，可使学生进行适时复习并巩固所学知识。例如中职数学教学具有较多繁复的内容，可让学生采用适合自我的模块来进行学习，以集体的方式来讨论学习当中的重点和难点问题。

3 结语

在中职数学教学实践当中，学生学习数学知识未同于以往固有的学习模式是按照教师来进行教授，重点是以构建数学模型，学生自主学习数学知识，教师在持续地讲解当中导入信息化技术来进行教学。广泛应用信息技术，能够持续促进学生的学习质量与效率的提升，既有助于培养学生的数学逻辑思维能力，同时也可在将来为社会培养较多的综合型人才。