[关键词]教材；系统性；实用性

[摘要]文章结合教材编写实践，围绕初级综合教材编写中如何处理系统性和实用性之间的关系问题，具体讨论教材编写中如下四个方面的探索和创新：（1）入门阶段“语音一汉字一会话三线并进”的教学模式，（2）由词出发的“词一字双向”教学模式，（3）语法教学的词汇化策略，（4）基于语言大纲的任务式途径。文章认为，教材编写中系统性原则和实用性原则之间难免会存在矛盾，应根据具体情况，在遵循针对性原则的前提下，统筹兼顾，适当协调。

[中图分类号]H195.4 [文献标识码]A [文章编号]1674-8174（2018）03-0010-08

0.引言

教材编写的基本原则，一般认为，包括科学性、针对性、实用性、趣味性原则。教学内容的系统性，是教材编写科学性原则的内涵之一。“内容要全面系统，是教材编写的一种理念、一个原则、一项基本要求，而内容尽可能简约，同样也应该是教材编写的一种理念、一个原则、一项基本要求。增强教材的科学性，就是要协调好系统性和简约性之间的关系。”（李泉、金允贞，2008）系统性是相对而言的。一方面，要协调好系统性和简约性之间的关系，另一方面，还要正确认识语言结构大格局的系统性和具体语言现象的碎片化处理之间的关系。教材编写的实用性原则，主要是指“教材的内容符合学习者的目标需求，教材的编排有利于教师的教和学习者的学”，“简言之，实用性就是教材的内容对学习者有用，教材的编排好教易学。”（李泉，2007）实用性同样也是相对而言的。……