王琼

摘要：诗歌教学不能只满足于让学生死记硬背，还要内化为孩子们的精神气质。教师应该采取创设情境、激发兴趣、阅读引路、理解感悟等方法，让孩子们学习古诗词时更有兴趣，更有动力，如此方能取得较好的效果。

关键词：诗歌教学；四轮驱动；精神气质

诗歌教学，我们很多老师都是让学生死记硬背，结果，学生学得死板生硬，老师也教得了无生趣。其实，诗歌的语言简练，形象生动，意境深远，是我们中华民族文化艺术的瑰宝，是劳动人民智慧的结晶，更是我们了解中华民族悠久历史、社会状况及各种灿烂文化的一把金钥匙。中国是诗歌的摇篮，诗歌文化源远流长。《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词等更是成为我们学习诗歌文化，了解中华文化的必修课程。但是，一个时期以来，尤其是快餐文化泛滥的今天，人们把学习诗歌、背诵诗歌当作一种负担。孩子既不想了解我们悠久的历史文化，也不想像古人那样“摇头晃脑”地去吟诵诗歌了。作为一名肩负着对儿童心灵进行文化知识启蒙重任的小学语文教师，我有责任把诗歌教学贯穿于孩子们学习文化知识的始终。我在诗歌教学过程中，主要采取“四轮驱动”，力求将诗歌教学课上得精彩，上得丰富，上得有成效。

一、创设情境

对古诗词的掌握和理解，仅仅靠课堂那40分钟是完全不够的。于是，我想方设法创设情境，营造氛围，让孩子们更好地了解诗歌内容，以达到完全理解和消化。我在班级成立诗歌学习小组，小组间进行诗歌学习PK赛；……