郭子其

高考历史试题坚持素养立意，试题突出考查考生多角度多层次地寻找、提炼并挖掘信息的能力，灵活利用所学知识解释历史问题（现象）的能力；利用核心价值透视历史问题（现象）的意义与内涵。试题注重考查考生开放灵活地进行批判创新思考的宽度、广度与高度，又注重考生持之有据地内在思考。因此，考生在答题中只有开阔历史视野，才会发现历史现象的内在联系与意义，并深度分析历史现象的变化及其原因、作用与价值。

一、考查视野

1.注重历史现象的丰富意义

选择题几乎是通过呈现历史现象进行意义解释，或解释原因（包括主要原因、根本目的等），或分析作用，或推断当时社会情形，或通过“反映”“表明”“说明”“解释”等设问要求考生透视历史现象的意义，而且试题关注历史变化。考生答题应利用背景知识、阶段特征，并结合史实内涵揭示历史内在联系与意义。

例1.（2017全国卷Ⅲ·24）.图4是西周与战国两个时期相同文字的不同写法，反映出字形发生了变化，促成这一变化的主要因素是

A.文字的频繁使用 B.书写材料的不同

C.各国变法的实施 D.“书同文”的推行

【解析】 本题注重现象相关原则，即选项内容与正确项有极大的关联性；知识相近原则，即时间距离很近，而且几乎是同一内容；学术表达原则，即采用新的史学研究热点，进行学术化表达。试题利用历史境遇进行表达，既有历史味，又有理解难度，注重考查学生思维与素养。试题内容大家十分熟知，选项设置都是历史现象或事件——是“历史问题”，各选项内容集中在相关历史事件与时间的辨析上，包括含义的、时空的、历史演进的。……