吴一凡

他是务实者，不弹空说嘴、浮言虚论；他是实干家，不拖泥带水、半途而废；他是奉献人，不假公济私、独善其身。身边同事称其为人實在、工作高效、乐于奉献，他评自己不善言辞，讲究条理，注重实际。他总说“教育要成人之美，要不断促进教师、学生发展”，也总说“做人要眼界宽广，崇尚奉献，不存私心”。他是一所学校的引领者，也是保有教师本色的管理者，他就是江西省广昌县第一中学校长——刘经标。

“当教师就应该在广昌一中”

抚州市广昌县素有“中国白莲之乡”之名，千年的流转，其莲文化早已渗透于每一个广昌人的血液中，影响着一代代广昌人的为人秉性与行事风格。1970年，刘经标出生于广昌，是一个沐浴着荷风，听诵着莲乡传说长大、地地道道的广昌人，莲的君子品性也自然镌刻在其骨子里。广昌县位于抚州市南部，是个经济欠发达的山区小县，其教育事业也因地理环境、当地经济受到一定的桎梏。对于家乡教育现状，刘经标默默地看在眼里。因对故土有着难以割舍的情感，在外求学有成后，刘经标选择回归广昌，为故乡的教育发展贡献力量。

1.追逐信念，意志弥坚。1992年，刘经标教书育人的一生从今迈步，他先后在苦竹中学、千善中学、驿前中学等学校任数学老师、校长。在乡镇教学的9年时间里，刘经标积极向上，通过自身不断努力，他一路从普通的乡镇教师成长为乡镇学校的校长。可对于这样的成绩，刘经标并不满意。原来，在刘经标的内心一直有个渴望——“当教师就应该在广昌一中”。其实，刘经标的中学时代是在广昌一中度过的，对于母校他有着极强的自豪感，广昌一中为社会培育了诸多人才，在刘经标的心中，广昌一中是教师教书最理想的学校，而这个念头一直萦绕在脑海，即便自己毕业后去到乡镇教书，他也久久不能忘怀。既然选择做教师，那就一定要成为广昌一中的教师，抱着这样的信念，刘经标抛弃了过往的荣誉，开始了他的新旅程——2001年，刘经标通过选考进入广昌一中任教。

2.虚心好学，一往无前。来到心目中理想的教书圣地，刘经标的喜悦自是不言而喻的，但也不乏有些许教学上的压力。刘经标的乡镇中学教书经历只限于初中数学，而来到广昌一中之后，他要承担高中数学三个班的教学任务，对于没有任何高中教学经验的他来说，高中数学教师这个岗位的教学压力陡然剧增。既然梦想已经照进了现实，难道却要在现实中逃避梦想吗？刘经标告诉自己：别无他法，唯有迎难而上！凭借自身一点一滴的努力，刘经标的教学能力不断提升，教学工作渐渐得心应手，一段时间后，刘经标的脸上丝毫没有了当初的那份愁容。胜任了新的教学岗位之后，刘经标并没有因此松懈自己，善于学习、积极向上的心态使他更加积极。刘经标出色的教学能力被校领导所赏识，他从一位没有任何高中数学教学经验的教师，转而成为年级组长、处室主任、副校长，直至2011年，刘经标再一次成为一校之长。

3.行思坐想，终得要义。任广昌一中校长之时，学校已有近70年的办学历史，其文化底蕴与教育业绩都摆在那里，如何带好一中教师队伍，如何做好学校管理，如何让学校更上一个台阶？刘经标思考了许久。虽说乡镇与县级这两级校长之间平台格局不一样，但管“人”是别无二致的，一想于此，刘经标忽然开悟——让学校发展最重要的是做好教师引领工作。自此，任校长以来，刘经标始终把“做好引领”作为管理上的重点，希望教师能自觉成长，以促进学校发展。

“强师才能提质，强师才能惠生”

作为管理者，刘经标的眼界是宽广的。上任广昌一中校长之后，刘经标提出“强师提质，强师惠生”的发展目标，在“向臻”的路上持续奋进。“要成人之美，促进教师发展、学生进步。”为了提升教师专业水平，刘经标总是设身处地地为教师思考问题，以“引领”为管理基点，激发教师学习的自觉性，促使教师主动研习。

1.举办师徒结对，以传承师业。自2011年始，在刘经标的引领下，学校每年都开展了师徒结对活动，每位新晋教师入校后都将举行拜师礼，通过签署拜师帖的方式进行“认师”仪式——青年教师将跟随一名师德高尚、教学经验丰富的老师学习专业技能，并以三年为限验收学习成果。此举不仅促进了教师的自我成长，还提升了全校教学实力，为学校“强师”注入了新活力。

2.搭建教研平台，以成师之美。在“强师提质，强师惠生”的发展目标下，刘经标积极打造教师奋进团队，采取多种形式提高教师素质。组织各类教师岗位技能大赛，以锤炼教师“技艺”；邀请教师参与东片区教研活动，调教师前往他校上课相互学习，提高教学水平；派遣教师奔赴华东师大、衡水中学、天佑中学、中山纪念中学及临县的中学进行考察调研，以学习优秀经验，推进教育教研工作……凡是能推动教师进步的，刘经标无不为教师建好成长平台。

3.完善规章制度，以整合师资。为了做好“强师提质”，刘经标从学校规章制度上入手，极力推动师资实力内化。一是完善聘用制度，大力引进学历高、年纪轻的教师，以壮大教师队伍，调整教师结构；二是完善继续教育制度，定期开展思想政治与职业道德教育，树立教师以人为本的教学观念，激发教师教育使命感，以形成师德师风的新风尚；三是完善教研制度，积极举办以校为本的教研活动，以提升师资力量，巩固教师水平。

作为管理者，刘经标的思想更是深邃的。近几年，名师工作室在教育领域迅猛发展，对提高教师教学水平有着很大的推进作用，各中小学都争相建立以增强学校师资。而此前，刘经标就有这一方面教研意识，成立了与之相似的组织机构。2013年，在教师引领上下足功夫的刘经标突生念头，在校内成立“名师聊天室”，希望教师之间能够进行专业沟通，互相探讨，解决教学中遇到的问题，以达到相互促进的效果。这一想法的实施落地让教师的专业水准逐渐提升。经过几年酝酿，学校如今也正式成立了名师工作室，希望通过一个教师带动一群教师进步，从而带动整个学科的进步，实现教学能力的稳步提升。

实干以兴业，空谈可误校。“实干、高效”似乎成了他处事之标签。2014年，因教工宿舍建于地势较高一处，每遇用水高峰期，居住在三楼以上的教师就用不上水，这给他们的生活造成了一定困扰。为了解决这一沉疴，刘经标行动迅速，四处奔走筹措资金，终在短时间内将其整修完毕，改善了教师生活。在工作上，刘经标是不务虚的，也不允许教职工务虚，事事至臻是他的一贯追求。自上任之始，刘经标就对全体职工提出了要求，工作中的总结与计划切忌说套话空话，应注重实际，杜绝一切范式的高头讲章。在师资队伍建设中，刘经标试图通过各种形式进行教师引领，以提升教师素养，增强师资实力，为学生惠及更好的教学水准。

“我们要崇尚奉献，追求卓越”

教育是什么，教育的目的又在何方？孔子提出“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，鲁迅说“教育要立人”……对于教育的理解，每位教师都会有不同的想法。对于刘经标而言，他认为教育应该是给予。“教师应该教会学生三样东西，其一是教会学生做人，其二是教会学生知识，其三是教会学生生活。”因这样的教育理念，2006年，刘经标在任理科零班班主任的时候就提出了“崇尚奉献，追求卓越”的口号，这也是他对学生成长的希冀，希望他们成为一个“向善”之人。

为了让学生得到启迪，刘经标经常给学生们讲无私奉献的故事，并且在生活中以身示范，让学生学会“崇尚奉献”，成为一个“追求卓越”的人。日积月累，学生因此也备受熏陶，耳濡目染中明白了奉献的意义，在日常的学习、生活中也都争相做一个乐于奉献、品德高尚的人。

1.相互推辞助学金，留给最最需要的人。为了帮助品学兼优且家境困难的学生，学校每学期都会发放几千元的助学金，每到这时，班上符合条件的学生都互相辞让，觉得别人比自己更需要，争说要留给他人……“‘崇尚奉献已不再是一番口号和希冀，它已经融进了学生的骨子里。”刘经标将这一切都看在眼里，倍感欣喜。

2.志愿填报志向高远，望做对社会有用之人。“不要想着读书只为找工作，不要把眼光局限于清华北大，要有崇高的愿景，要为社会做贡献。”刘经标常以此告诫学生要树立正确的读书观。高考填报志愿时，班级大多数学生填报了军校或填写了医学专业，为的是可以报效祖国，为人民服务。学医有成的学生还组建了一个特别的微信群，取名为“广昌医疗小分队”，旨在激励自身为社会做贡献，传承医者仁心。

3.重回母校做捐赠，自发送书到乡镇。“刘校长，您是对我影响最大的人。”刘经标平日的一言一行让学生深受“奉献”精神的浸染，无形之中增强了学生的奉献之心。2010年暑期，刘经标所带班级的部分学生重回学校参观，并自发组织了慈善活动——在学校收集多余的课本送往穷困乡镇，以资助没有书读的孩子。

除了学生受到刘经标的奉献感召外，刘经标对工作上的奉献更让教师所叹服。刘经标常把学校当家，待在学校的时间比在家还长。无论休息与否，刘经标一有时间都要到学校转转，观察校园环境，处理安全隐患，尤其是寒暑假期间，本不需要在校值班的他也依旧到校，关注学校的一切。

受此精神感染，学校的教师也都如此这般无私奉献着。学校吕老师一直抱恙在身，需要动手术进行治疗，但囿于教学工作在身不能抽出时间，一直拖延至今年暑假才有空去医院动手术，可做完手术人还未疗养好又面临开学，为了保证教学任务的正常实施，吕老师不听劝阻依然来到学校工作，只对刘经标提出了一个要求，希望学校中午时可以提供一个躺着休息的地方。刘经标虽是心疼吕老师但也拗不过他的坚持，只能听从。带着未痊愈的伤口，吕老师每天坚持上课，课后还义务为学生辅导，每至家中，已是深夜。

“工作不能有私心，私心重做不成工作”

“我时刻提醒自己：校长即公仆，管理即责任。”在人生的道路上，“向尚”一直是他的价值追求。对于学校的管理，刘经标常怀有一颗真诚无私的心，他总认为，无论是做教师还是做领导都不能存有私心，否则就开展不好工作。知行合一的他一直坚守着这种处事信念，在各项工作中永远奉献自己的热忱，不存半点私心。

1.不生私愿，以集体为重。2010年以前，广昌一中的校园建设东零西落，教学条件和校园环境尽显破败之感，完全没有一丝省重点中学的模样。历任校长为此做了很大的努力，终于为学校争取到县政府的支持，统筹集中资金全力打造广昌一中。在改造建设过程中，广昌一中计划给教师做新的职工住房，教师可以以旧房换新房，而此时任总务处主任的刘经标负责分房工作，却从来没有考虑过要给自己争取一套住房。在住房项目启动之前，刘经标找到当时的副校长并提出了自己的想法，“我们领导班子不能利用特权打房子主意，否则干脆就不要做房子！”在刘经标的内心，新建的住房一定要尽可能留给符合条件的教师，领导阶层也要特别关注教师群体，优先保障并满足他们的生活诉求。“金有一分铜铁之杂，则不精；德有一毫人伪之杂，则不纯矣。”直至今日，刘经标也未曾向学校提出需要住房的申请。

2.不萌私念，以安全为任。古语有云：私心胜者，可以灭公。在学校的建设上，刘经标一直克己奉公，心怀无私。从前任校长接手校园改造这个重任后，刘经标顾不得疲惫，几乎每天都要在学校待到很晚才回家，把所有精力都投于其中。为了确保工程建设质量，刘经标把修建的流程、进展都了解得非常细致，时刻紧盯施工进程。学校教学楼的楼顶浇筑工作更让刘经标费了不少心思。浇筑完成后本可以在家好好休息的他，因担心第二天早晨会出现霜冻，刘经标趁着夜色赶往学校，用稻草和薄膜覆盖楼顶，以防止楼顶出现裂纹，影响教学楼的使用。

3.不藏私力，以校园为主。白玉兰园作为学校的一大景观给学校带来了一片美意，而园内白玉兰树的大量种植更是让刘经标出了不少力气。为了种活这些树木，刘经标毫无私心，舍弃自己的休息时间，一心扎在种植规划上。据了解，白玉蘭园的种植恰逢夏季，天气炎热，为了确保种下的白玉兰树能全部存活，刘经标当天给树苗浇水一直忙到晚上10点才结束。对于刘经标来说，这项工作似乎超出了其本职工作的范畴，若心中存有一点私心，他大可以到点下班不管不顾了，但刘经标没有。他总是掏尽心力，尽善尽美地完成每一件事，不计较任何得失，不在乎私为公用。

纵观教育26载，刘经标一心向上、向臻、向善、向尚，其秉性一如白莲，有君子之气，保有着教师本色。对于学生，他注重人格之形成；对于教师，他注重品德之高尚。他在乎教，更在乎育，在乎教育的“成人”之特性，时刻以纯良的秉性感染他人。在教育的道路上，他未曾停歇，未曾迷茫，就像是一朵已开的白莲，在骄烈阳光的照耀下熠熠生辉，在粼粼波光的推动中摇曳生姿。