罗华丽

課本与生活息息相关，课本来自生活，生活离不开课本。课堂上引领学生领悟文本很重要，而把课堂与课外知识联系起来也不可或缺。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效结合，取得语文教学的整体效率。”语文教材及课堂教学的局限性，要求我们须借课内外的衔接，才能将狭小的语文空间通向广阔的天地。课堂上的拓展既能使“优生”吃饱，也能激发“希望生”的学习兴趣，一举两得。具体到课堂上如何做呢？下面以“灯光”一课为例，谈谈在语文课堂上，课外延伸应把握的四个点。

一、穿插背景 产生共鸣

“ 欲要善其事，必先利其器”。引导学生对课文作者与写作背景的深入了解，可以让学生更容易走近作者，跨越时空，与作者形成情感上的共鸣，能够更深刻地感悟文章内容。

六年级语文下册第三单元“灯光”一课讲述了郝副营长为理想而献身的感人故事。故事发生在1947年，正值国民党与共产党打内战的时期。与日军交战的故事学生相对熟悉，但国共内战这段历史学生理解起来有一定的难度，为了让孩子们更好地读懂课文，我布置孩子们在课前预习的时候查找1947年——1949年国共全面内战的历史背景，在讲课时先带领大家梳理故事的时代背景，为深入了解课文埋下伏笔。……