【摘要】在商务英语教学中以任务的形式呈现教学内容，能够有效的提高学生的学习主动性，使学生成为学习的主体，在解决问题过程中将所学知识应用，消化，成为自己的真实本领。

【关键词】任务型；商务英语；模拟训练

【作者简介】刘书杰（1980.9- ），女，汉族，黑龙江黑河人，黑河学院，硕士，讲师，研究方面：商务英语。

随着社会竞争的日益激烈，社会对人才的要求越来越高，尤其是国际间合作的加深，国家和社会需要高质量的优秀人才做后盾。大学商务英语是培养国际间合作中利用专业的英语知识进行工作的人才的一门学科，而利用任务型教学模式有助于教学的良好开展。任务型教学模式能够明确教学中的目标，在具体的教学环境中锻练学生的英语口语能力，增强他们的应变能力，为社会培养出真正有能力的人才。

一、大学商务英语教学的现状

首先，《高等院校商务英语专业本科教学质量国家标准》的出台，为各高校商务英语发展指明了方面，但是“双轨”教学模式没有明确具体评价体系。虽然文件规定注重实践教学，但是在大多数高校，并不能将课本知识与实践紧密联系。

其次，教学模式依旧单一。教师过度依赖多媒体教学，将旧时的“照本宣科”变为“照屏宣科”。单一的多媒体形式容易导致学生上课走神，对教学的内容提不起兴趣。

最后，教学目标不明确，导致学习过程具有盲目性。商务英语涉及的领域比较广，大多数院校课程设置过程中，没有考虑本校实际情况，只是借鉴其他院校的教学大纲设置课程后就开始招生授课，导致专业年级，各课程直接的联系脱节，商务英语教学整体缺少宏观规划。

二、任务型教学模式的概述

任务型教学模式是近些年在商务英语教学中流行起来的以设置任务为特点的教学方式。这种教学模式凸显的是学生的主体地位，倡导学生以英语交流的方式在具体情境中完成任务，具有很强的实践性。它打破了传统教学模式的禁锢性，有效的做了补充，让教学更加有质量、有水平，给学生呈现出更生动的英语课堂，提高学生的英语交际能力。任务型教学模式具有自身特有的结构，它的教学目标非常明确，培养学生练就流利的英语口语和社会实践能力。根据教学目的进行教学结构的设置，需要学习英语语言知识、各国文化特色、合作的沟通技巧等。

在具体的教学中，教师要组织好教学活动，要遵循一定的原则。首先，教学任务必须是真实的。教师在教学时应当从社会生活中挑选出真实的事件作为教学任务，与学生的生活息息相关，他们会产生学习兴趣，有想要学习了解的动力，并且有助于将来在实际工作中有效的运用。其次，教学任务必须是连贯的。任务之间的相互联系有助于教学目标的实现，建立学生的逻辑思维。最后，教学任务必须是可操作的。教学不能太注重形式而忽略了实质，华而不实的东西不适合英语教学。所以教师在设计任务时，要由浅入深、由易到难，让学生在完成任务的过程中逐渐掌握商务英语的技能。此外，还有一点需要注意，教师在设计任务时，尽量选择有趣昧性的，这样能够缓解教学中的学习压力，保持学生的学习动力。

三、任务型教学模式在大学商务英语教学中的应用策略

1.明确教学目标，做好课前安排。在进行大学商務英语教学前，教师要首先确定自己的教学目标，制定出切实可行的教学计划，给学生指明一个努力的方向。这是商务英语选择利用任务型教学模式的基本要求，教师要对任务型教学模式有详细而深入的了解。任务型教学模式要求教师做好教学的前期准备和设计，在选择任务类型时，应当充分考虑学生的兴趣爱好，以及是否适合商务英语专业学生学习。任务的设置可以有难有易，既要给学生制造一些难题，还要注意保护他们的自信心，任务要具有弹性和合理性。

2.合理运用任务教学模式，提高课堂教学效率。在具体的商务英语教学中，教师要懂得运用任务型教学模式，发挥出它的自身优势，推动英语教学的发展。教师可以利用教学分组来进行授课，每个小组的学习任务是相同的，但是如何完成任务由小组成员决定，教师无权干涉，但是可以给出指导。商务英语课程中会有学习国际合作中注意的事项，以及常用的交流用语。教师可以将这个做成任务，安排给小组，让他们去查找，课堂上，让每一个小组将自己总结的内容朗读出来，这样既可以在查找过程中加深记忆力，又可以查缺补漏，把自己漏掉的内容补充进来。这样的教学结构安排也会很充实，学生对自己的任务掌握清晰，在完成的过程中也不会偏离方向，而且通过学生之间的相互交流还可以增长口语表达能力，学会与人沟通的技巧。

3.注重模拟训练，做好课后练习。任务型教学模式要求商务英语在教学中进行真正的实践模拟，这样才能增长学生的实际操作经验。但是，课堂教学的时间是有限的，能够用来进行实战模拟的机会很少，所以，要利用好课下的时间。英语教师可以组织学生在他们闲暇时间进行商务交流活动，一方面可以充实大学生的课后生活，另一方面还可以锻炼英语口语和交际的能力。

四、总结语

任务型教学模式帮助商务英语教学由浅入深的展开，培养了学生的逻辑性思维，提供了实际操作的机会，使学习的内容不局限于课本，增加了很多实践性的内容。通过任务型教学，师生也能在学习中发现问题，解决问题，有利于提升教师教学水平，培养出综合性的英语人才。

参考文献：

[1]邓丽君.任务型教学模式在大学英语教学中的应用[J].兰州教学学院学报，2012（11）.