吴德箫

一、开展多元文化音乐教育的可行性和必要性

1.开展多元文化音乐教育的可行性

为了紧跟时代的步伐，我国教育部对多元文化音乐给予了大力的支持，而且随着人们生活方式和思想观念的转变，人们已经进一步认识到了多元文化音乐教育的重要意义，十分希望和支持学校进行多元文化音乐的教育。同时很多教育专家也意识到了多元文化音乐教育对学生发展的重要性，对提高学生的音乐素养的重要意义。因此在各个学校开展多元文化音乐教育是可行的。

2.开展多元文化音乐及教育的必要性

为了与时代教育发展相适应，紧跟时代发展潮流，也为了培养复合型人才，各学校有必要开展多元文化音乐教育，提升学生的音乐素养，使其对世界文化更好地了解和学习，进而也有利于加强与其他国家的合作与交流。

二、中国多元化音乐教育发展的时代策略

1.加大音乐基础课教育力度

从我国当前的音乐教育领域来看，多元文化音乐教育内容首先出现在基础音乐教育课程改革中，加之我国音乐基础教育相对一些西方国家而言还比较薄弱[1]。在具体音乐教学中还存在许多问题。最重要的就是要对传统教育观念进行及时的转变。面对这种情况，必须提升对音乐教学的重视度，与现代音乐教育教学相适应，不断加强多元文化音乐教学实践力度。其次，还要对音乐教材做出相应的调整，提升内容的针对性，使其能与不同年龄段的学生相适应。最后，由于传统音乐教学模式比较单一，课堂比较枯燥，所以还需要针对音乐教学内容，制作相应的影像资料，或者将多媒体课件等引入音乐课堂，营造良好的音乐课堂氛围，进而提升音乐教育质量。

2.树立多元化音乐价值观念

在我国音乐中，少数民族和各个地区有着不同的音乐特点和文化，并且这些文化都有着不可替代的艺术价值和历史价值。近年来，随着全球化的不断发展，多元文化音乐受到了更多的关注。因此，必须改变传统的观念，树立多元文化音乐价值观念，以宽容的心态来欣赏和接受每一种音乐文化，要不断对其文化内涵进行弘扬与吸收，对优秀的精神文明成果给予足够的尊重。与此同时，还要充分发挥多元文化教育对提高音乐素养的重要作用。通过多元文化音乐教育，提升学生对音乐的领悟能力与感知力，进而加强世界各地的文化交流与沟通。

3.教学乐器化

在音乐教学中，乐器不仅是教学的基础，而且也是音乐教学中重要的组成部分，能为学生提供比较直观的艺术情感体验。在多元文化音乐教育不断发展的今天，我们必须与时俱进，全面实施“器乐化”的音乐教学[2]。“器乐化”教学，可以更好地调动学生的听觉、视觉，进而使学生更好地感受音乐，提高学习音乐的效率，从而培养学生的审美情趣，这对音乐教学效果的提升具有重要的意义。

4.加强音乐教师的培养

在对我国多元文化音乐教学的完善中，必须充分发挥音乐教师的主导作用。因此，必须大力加强对音乐教师的培养，为其提供进修、学习的机会，提高教师的多元文化教学能力。与此同时，音乐教师也要意识到将其他文化融入自身知识理念中的重要性，并且通过对多种文化的了解和分析，不断丰富自身的文化內涵，进行自我完善与提升。此外，在多元文化音乐教学中，音乐教师还应该对各民族、各地区的文化进行相应的了解和掌握，提升教学质量。

在世界经济一体化不断发展的背景下，国际交流也更加密切，人们开始逐渐接受多种文化，同时也使多元文化音乐教育理念深入人心。因此，我国也要以一种宽容的态度去尊重和学习多元音乐文化。同时，国家也要对各学校多元文化音乐教育的开展加以重视，进而提高我国学生的音乐素养，促进我国多元文化音乐教育顺利开展。

参考文献：

[1]管建华.21世纪初：世界多元化音乐教育与音乐人类学在中国[J].音乐艺术（上海音乐学院学报），2009（1）.

[2]刘桂珍.中国多元文化音乐教育发展的时代策略[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2012（2）.