马子平

[摘 要] 探讨自主学习在中专计算机教学中的应用，旨在通过自主学习推动中专计算教学的改革，提升中专计算机教学效果，以促进学生计算机水平的提升。

[关 键 词] 自主学习；中专计算机；教学；应用

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0170-01

一、自主学习

随着对专业人才的需求，中专学校在计算机教学中应调动学生学习的主动性，发挥学生的主观能动性，为学生创造能力的开发奠定基础。而自主学习以其特有的优势受到中专计算教学的青睐。

（一）自主学习的特征

自主学习能增强计算机教学的有效性。一是，自主学习使得学生能自己选择学习的内容与方式，有效地提升学生对计算机教学内容的兴趣；二是，按照学生自己的想法和方式进行计算机学习，能避免学生厌学情绪的产生。

自主学习具有约束学生学习的特征。中专计算机教学中应用自主学习使得学生在独立完成相应教学内容的过程中习得自我约束的能力。

（二）自主学习的意义

中专计算机教学中的自主学习可以增强学生的独立性。自主学习就是通过学生独立学习的过程培养学生独立思维的品质，以达到提升中专计算机教学效果的根本目的。

中专计算机教学中的自主学习可以增强学生对计算机教学的认同感。学生在计算机教学中进行自主学习可以有效培养学生对计算机学科的认同感，进而使学生对计算机的学习持有愉快的心情。

二、中专计算机的教学特点及教学现状

（一）中专计算机的教学特点

中专计算机教学具有专业性强和实践性强的特点。一方面，中专计算机教学侧重学生运用计算机的能力，所以，在中专计算机的教学中教师除了要培养学生的计算机知识，更应侧重对学生计算机实际动手操作能力的培养。另一方面，在中专计算机教学中亟须进行教学方法的改革，如在中专计算机教学中应用自主学习，以改变中专计算机传统教学模式。中专计算机具有实践性强的教学特点，使得教师在计算机的教学过程中突出学生的主体地位，培养学生的独立学习能力，使学生能更好地适应学科发展的客观需要。

（二）中专计算机教学现状

一方面，在新时代发展和教育体制改革下，中专计算机教学取得了一定程度的发展与进步，体现在中专计算机教学模式的日益创新，培养目标清晰明确。另一方面，目前中专计算机教学还尚存一些亟待解决的问题。（1）对中专计算机教学模式的改进，以促进中专计算机课堂教学的实际效果。（2）学生对计算机学习的态度。教师一方面要认识到学生对计算机的学习态度会直接影响其听课的效果，另一方面，教师要意识到可以通过计算机的教学内容和教学方面改变学生对计算机学习的态度。（3）教师应在中专计算机教学中提升学生自主学习的能力，使学生的学习地位发生质的变化。

三、自主学习在中专计算机教学中的应用策略

（一）通过自主学习改变中专计算机传统教学模式

在中专计算机教学中应用自主学习，教师一方面要改变中专计算机传统教学中的灌输式教学方式，如教师台上讲计算机的相关理论知识，学生台下听。应用自主学习的中专计算机教学，教师应注重师生之间的互动，教师要切实关注学生的内在需求。在教学的过程中，突出学生的主体地位，做到以学生为计算机教学活动的主体。另一方面，在中专计算机教学中应用自主学习，教师应为学生营造计算机自主学习的各种机会，使学生在自主学习的过程中激发出对计算机学习的兴趣，并且深度挖掘自身的内在潜能。例如，在信息插入的学习中，教师可以引导学生搜集喜欢的信息内容，如图片，然后动手操作。学生在实操的过程中，可以进行图片的组合和拼接，使学生在自主学习的过程中掌握计算机的专业知识。

（二）在中专计算机教学中引导学生进行合作式学习

在中专计算机教学中应用自主学习，教师应在教学中指导学生进行合作式学习，如以小组为教学活动单位，进行计算机的自主学习。在计算机自主学习中应用合作式学习，一是，可以有效地克服学生在计算机学习过程中的困难，以形成互补的学习态势；二是，合作式学习有利于学生在自主学习的过程中相互学习，以达到提升计算机教学效果的根本目的。例如，在Excel的自主学习中，教师要求学生对全年级英语考试成绩进行编辑与统计，并按成绩排序。合作式的自主学习可以根据学生不同的能力，以小组的形式来解决问题，并且在解决问题的过程中发展自身的能力。

参考文献：

[1]张珏华.自主学习策略在中专计算机教学中的运用分析[J].信息与电脑（教学与教育信息化），2016（5）.

[2]康香芬.中专计算机教学中自主学习策略應用探讨[J].社会科学（引文版），2017（11）：23.

[3]刘书友.探讨自主学习策略在中专计算机教学中的应用[J].信息与电脑（理论版），2014（11）：120.