赵玉新

摘 要：在初中物理教学當中，采用实验型的教学模式，帮助学生增强动手能力，积极参与实验，培养学生的创新精神与动手能力，在实验中获得真理的认知，同时结合实际教学经验，结合信息技术，将会给初中物理实验教学带来更加明显的效果。

关键词：初中物理教学 信息技术 实验教学

物理实验教学是物理教学的一个重要内容和组成部分，物理实验教学帮助学生从自然物理到生活物理的实验，要求学生在学习物理的多个方面进行拓展和实验，使学生在实验的过程中能够进行主动的探究，以及主动积极的参与实验，乐于动手，培养学生的创新意识和实验意识，以及学习如何获取知识的途径，同时物理实验与信息技术的融合，将会为初中物理实验教学带来全新的发展，促使学生更加全面的发展。

一、初中物理实验教学应用信息技术的必要性

物理实验是物理教学的一项重要内容，同时物理实验教学也是理论联系实际的一个非常直观的实验形式，实验能够帮助学生深入的学习，通过更加具体的动手以及实验的流程来清楚的认识物理的理论来源和规定。在这个实验的过程中，增强学生动手和物理实验的兴趣，提高学生的学习积极性，养成良好的学习习惯和实验动手的能力，而物理实验教学是初中物理课堂的重要内容，但是就我国目前的初中物理实验教学来看，初中物理实验教学的质量并不是很好，故而在实验教学方面还有一定的提高，在实验过程中还存在许多的问题，比如一些学校在物理实验方面的设备有些老化，设备不足，教师的教学能力不高，导致学生在实验的过程中没有积极性，没有操作性，操作过程不规范。同时由于机械的老化，在实际操作的过程中，会出现一些故障，而且，由于没有符合规定的物理实验教具和仪器进行实验，所以在对物理定律的一些实验方面，会有一些缺失。而信息技术的应用可以为学生提供更多的图片，文件，以及信息视频等方面的物理实验过程的展示，让学生充分的感受，以及参与到物理实验步骤当中，让学生深化对物理实验效果的认知，所以信息技术在物理实验当中具有非常重要的作用，所以初中物理实验教学与信息技术融合是帮助学生更好的学习物理的一个必然选择。

二、如何运用信息技术提高物理实验教学质量

物理定律在一定程度上比较抽象，所以初中生在学习物理的时候，对一些定律以及规则等的知识点不了解，在学习上存在一些障碍，以及不知道定理形成的原因和实际操作，而在物理实验操作中，由于不知道规则和流程，所以在解决一些相关问题的时候会受到一些影响。由于材料以及设备等方面的缺失，会导致很多学生在实验的过程中无法有效的参与，所以信息技术模拟实验可以为学生带来更广阔的视觉上的教学环境，让学生更加充分的了解实验的过程，以及实验的结果，增强实验的效果展示。

比如在学习物体受力情况的时候，教师可以在和学生在进行物理实验的时候，利用教室内的多媒体进行电脑信息实验过程的播放，让学生充分的了解实验的步骤以及相关的规定，同时利用物体和不同表面进行物体速度实验的详解。比如让学生测量物体密度的实验，实验中准备量杯，油，水，木块，铁块或者其他的物体，以及必备的天平秤，让学生观察不同的物体放入油或者水中的体积，然后测量物体的质量，通过密度定理进行物体密度的计算。而学生在这个过程中可以一边对播放的视频进行观察，根据视频内容进行实验的流程的规划可以帮助学生更加准确的进行实验的步骤，增强学生的动手能力。

而用信息技术帮助初中物理课实验教学的进行，需要教师在进行教学之前利用计算机网络进行相关资料的搜查，以及视频，图片，声音等方面的运用，制作合理的教学课件，在教学实验的过程中进行播放，并且教师在这个过程中为学生提供相应的讲解，然后让学生自主进行实验。在学生实验过程中，教师应该及时的发现学生实验当中的不规范的地方，进行有效的纠正以及指导，帮助学生能够利用实验的效果对物理的理论进行深入理解，或者是借助多媒体技术和信息技术的实验模拟，让学生更加深入的理解物理实验以及进行理论的学习。

物理是非常广义的一个概念，而有些物理实验是学校的设备所支持不了的，所以学生在实验的过程中，也无法对一些物理的理论和概念进行实验的了解和学习，所以教师可以利用计算机技术，让学生对他们无法用实验进行操作的理论进行演示，让学生充分的了解到实验步骤以及实验的效果，或者是一些微观的物理概念，比如分子运动等，无法用正常观测手段进行实验的方面。七夕的时候，可以用来对物理事件的一些过程的魔力，帮助学生了解一些物理变化的过程。

物理实验也有一些时间会表现出绝对的顺序概念，而在这个过程中，学生用肉眼是无法观测的，比如加速运动，或者自由落体运动弹跳的瞬间，学生是无法观察的，所以计算机技术在对这些瞬时运动进行动作分解以及慢镜头的演示，可以帮助学生更好的理解物理运动的过程，或者是其他能量方面的转化，更加直观的让学生了解到这些现象。

古代伟大的物理学家进行的一些物理实验是非常具有现实性以及具有实践性的，其中有一些实验，由于实验的设备非常的庞大，而这对初中生进行物理实验来说是很难实现的，所以教师可以利用多媒体为学生进行相关实验模拟的视频播放，让学生对那些伟大的实验场面进行深刻的记忆和浏览，加深学生对于物理实验的印象。

结语

初中物理是学生探索物理世界的初始，学生在学习物理的时候所进行的物理实验是物理教学的一个重要方面和重要环节，教师必须注重学生物理实验的学习和能力，实践是探索理论的一个重要途径。故而教师在教授学生实验的过程当中，应该运用各种手段提高学生的动手能力，而信息技术与物理实验相结合的教学方式，是对学生提高物理学习的一个重要的内容，能够帮助学生更加深入的探索物理世界，促使学生更好的学习物理。

参考文献

[1]段绍国.信息技术与初中物理教学的优化整合[J].信息化建设，2016（2）：123-123.

[2]王壮.新课改背景下信息技术与初中物理课程的整合研究[J].材质，2015（31）：145-145.