戴红英

摘 要：幼儿园应贯彻落实《指南》《纲要》精神，在保证每天两小时户外活动时间的基础上，有目的、有计划地引导幼儿积极探索户外健康活动的玩法；同时，因地制宜，充分搜集废旧物品和自然物制作各种体育器械，并且就提高材料在幼儿健康活动中的使用价值进行了一系列的研究。

关键词：健康 灵感 户外健康活动

《纲要》中把健康教育放在了幼儿教育的首位。目标明确：“身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快”“喜欢参加健康活动，动作协调、灵活”；内容具体：“开展丰富多彩的户外游戏和健康活动，培养幼儿参加体健康活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性”“在健康活动中培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和乐观、合作的态度”；指导到位：“培养幼儿对健康活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与”。《纲要》中还指出，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的灵活性和协调性，在健康活动中培养幼儿坚强勇敢不怕困难的意志品质，和主动乐观的合作态度。[1]

一、创设活动环境，保障活动空间

新《纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用有效的促进幼儿体能发展。幼儿园的活动材料和常规要求等要有利于幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。根据幼儿园的现状，自身创设环境，想方设法改善幼儿园环境，并充分发挥环境的教育价值。[2]

二、创造心理氛围，愉悦幼儿兴趣

幼儿情绪的好坏影响着其参加户外健康活动的积极性、主动性及创造性的发挥，因此，创设幼儿园良好氛围，对幼儿身心发展也相当重要。在活动中，有时会出现这样的现象：“有个别幼儿因学不会某一技能而放弃自己的努力”；幼儿是一个个鲜活的个体，他们的个性、能力各不相同。为让每一位幼儿都获得自信，在活动中应针对不同个体制订不同任务。[3]

三、提供活动材料，产生有效互动

（1）材料种类的多元。幼儿的发展，依赖于对材料的操作。户外大型器械的添加是一方面，另一方面设立废旧材料收集站，如布类、瓶类、罐类、绳类、线类、纸类、盒箱类等，发动教师利用废旧物品制作各种户外活动器械，弥补幼儿户外活动材料的不足，满足幼儿户外自由游戏的需要。（2）材料投放的适宜。活动器材可以引发幼儿进行活动的愿望，并产生积极的活动行为，器材引起的活动方法越多，幼儿在活动中表现出来的主动性和积极性越高，得到的锻炼也就越全面。

四、编制健康游戏，促进整体发展

根据各年龄段发展的幼儿教师还可以编排相应的健康游戏，每周根据安排表经常轮换。

五、因地因时制宜，灵活组织活动

在春夏季提供活动量小的材料，如拉力器、沙袋等；秋冬季应多提供运动量大、活动强度大的材料，如蹦蹦球、呼啦圈等材料。在幼儿健康活动中，教师在材料和器材的选择上尽可能就地取材、一物多玩，利用幼儿日常生活中经常接触到的物品。

六、探索指导策略，提高活动成效

（1）确立指导原则，体现自由观念。自主性原则：幼儿根据自己的兴趣和需要，自主资源的从事自己喜欢的活动，支配、控制自己的行为，使其能力得到发展。实践性原则：教师向幼儿提出合理正确的要求，并予以行为示范，要求幼儿认真尝试，教师予以不断的强化。体验性原则：教师提供必要的材料，引导幼儿用各种感官去感受，通过自身的活动去体验，促进幼儿体能的发展。尊重的原则：教师与幼儿建立一种平等、相互尊重的师生关系。采用弯腰，、半蹲姿势与幼儿平时对话。启发的原则：在活动中我们观察幼儿，采用开放的启发式提问，耐心与幼儿一起寻找答案，幼儿不会时，则教给相应的机能，幼儿会时，教师及时退出。赏识的原则：在指导幼儿活动时，要耐心观察幼儿的活动，投以赞赏的目光，用欣赏的口吻夸奖孩子，激励幼儿跟积极的投入活动。（2）突出幼儿主体，促进整体发展。为了提高幼儿的身体素质，陶冶他们的情操。了解每个幼儿的发展需要，根据每个幼儿发展的不同特点，因人因材施教，促进每个幼儿在不同水平上得到充分的发展。a培养幼儿的动手能力：身在农村，可以因地制宜、变废为宝，利用农村里丰富的自然资源，如用竹子、绳子等制作自己使用的活动器具。如我们可以将竹子变成竹棍成为接力棍、将竹片變成竹圈玩套圈等等。在活动时，必须保证安全，从而才能达到锻炼的效果。如可以用各种易拉罐做成高跷，也可以当成梅花桩练习平衡能力。b培养幼儿的创新能力：引导幼儿一物多玩。如用竹子制作出来的竹圈，也有多种玩法：“滚圈、钻圈、跳圈、转圈”等等。还可以用一些废纸做成纸球，可以进行抛、扔、投等多种玩法尽量拓展幼儿的发散思维。c培养幼儿的意志力：将父辈孩提时代经常玩的游戏挖掘出来。如“斗鸡”， 两人一组左（右）单脚站立，腿抬起，用手握住腿踝关节，游戏开始，双方用膝互撞或用躲、闪等动作，使对方失去平衡。这种游戏用不了什么器材，但在生理上可以提高孩子们的弹跳能力，心理素质上可以提高他们的意志力。d培养幼儿勇敢自信的品质：如踩高跷，让幼儿双脚踩在高跷上，保持身体平衡，眼睛看前面，双脚协调的向前走。不但可以提高个体的平衡能力，而且又能培养幼儿勇敢自信的品质。e培养幼儿的想象能力：户外活动一般以健康为主，但不应该忽略其他游戏的穿插进行，如智力游戏、娱乐游戏、音乐游戏、民间游戏，如民间健康游戏是千年流传下来的传统健康游戏活动，它质朴、诙谐、活泼，深受孩子们的喜爱。[4]

经过一定时间的时间，初见成效。以前，在开展户外体育活动中教师对玩具材料在体育活动中的作用认识不足，投放的玩具材料品种单一、数量不足，以球、包、绳为主，有时甚至以便于携带为原则。为了真正提高户外体育活动的质量，发挥户外健康活动的作用，我们进行了探索与实践。

参考文献

[1]纲要.指南解读.

[2]张云婷.利用农村自然物开展民间编织的尝试.幼教新视野.

[3]孙冬梅孙冰.多元智力理论与幼儿园探究式教学.教学研究.

[4]高美娇，王黎敏.幼儿发展评价的实践研究.新时代出版社.