梁宸

【摘 要】当今，严峻的环境问题和生态危机已向我们敲响了警钟，迫使人类重新审视人与自然的关系。只有在自身发展的同时，注重保护环境和维持生态平衡，环境才能向着有利于人类社会进步的方向发展。笔者认为在基础教育领域，通过音乐课对学生进行环保教育是现实的、必要的、可行的。音乐教师完全可以利用音乐学科的特殊性，扬长避短，深入挖掘教材内涵。采用“水滴石穿”“移花接木”“触类旁通”的方法，使学生在娱乐中思索，在思索后感悟，并真正化知识为行动，从小树立爱自然、爱环境的优秀品质，成为有良知、有理性、有道德的好孩子。

【关键词】音乐课；环保；德育；发现美；意识

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2018）11-0190-02

教育部音乐新课标一出台，作为一名音乐教育工作者就必须将发现美、追求美、创造美作为自己新的教学理念。美是至高无上的、是人类生活及文明所追求的、更是新一代音乐教师所追求并为之努力创造的。因为一个美的环境有利于人类生存和发展，随着社会不断发展与进步，人们对环境重视越来越高，环保意识更是一个人最基本的素质之一。所以作为一名音乐教师，我们必须把环保意识培养作为素质教育的重要组成部分，让学生知道什么是真正的环保美、心灵美，培养正确的审美观。

一、依托教材，渗透环保

生活中常用琴、棋、书、画来形容一个人有才华与修养。音乐教育的最大特点是通过美感教育来启发学生的道德情操，这是其它各门学科所不及的，它不同于空洞的政治说教，而是将音乐课的素质、环保教育与音乐艺术的美感巧妙地结合在一起，使学生受到潜移默化的教育。

（一）音乐教育

音乐教育的性质不同于政治報告、法律条例、哲学演讲，它的教育形式具体、直接，并能达到灵魂的陶醉、精神的愉悦、美感的享受。古今中外的优秀音乐作品浩翰无垠，这给我们的音乐教育提供了良好的条件。因此，环保教育结合于音乐艺术的美感之中，在学生的心灵深处培养保护环境、热爱生命的情操。

（二）教堂案例

课堂是环保教育的主营地，教材中编入了很多与环保教育有关的内容，它们都是进行环保教育的好资源。我们可以通过一些音乐作品，为学生树立正确的人生价值观起到积极的正面引导作用。下面是我在课堂中渗透环保教育的一些例子：如在学习小学人音版第七册《我是少年阿凡提》这首歌曲时，我将这首歌编成短剧，组织学生进行课堂活动表演。一位学生扮演阿凡提，老师提出“大家从阿凡提中学习到了什么”这个问题，让同学们讨论。大家异口同声地表示应该保护小鸟、保护青蛙、不要破坏花草树木等。这样做，同学们学习兴趣非常高，既活跃了课堂，又懂得鸟和树是大自然的成员、也是人类的朋友，我们应该珍惜爱护它们。又如在小学人音版第三册中的《大鹿》，这是一首具有生动故事情节的儿童歌曲。在这节课中，我作了一幅非常美丽祥和的森林画面、蓝蓝的天空、洁白的云朵、葱郁的森林、清澈的小溪、星星点点的野花、几只小动物在林中嬉戏。故事就发生在这样美丽而悠静的森林里，学生一看便十分喜欢这里。当学生在欣赏画面的时候，我则在里面配上音乐及生动的故事演说，最后当兔子惨遭追捕时则把《大鹿》这首歌曲播放出来，让学生一听立刻为小兔的命运所担忧，随之而来在学唱这首歌曲的时候，我不需要太多指导，学生便能把握音乐的速度变化，恰到好处的歌唱，并且感情处理得很好，都为小兔免遭灾难而伤心。在这时我就问学生，这么美丽的环境是怎么来的？想永远拥有它吗？怎样才能把这美境留下？如果森林里天天发生这样的事情，而不能有大鹿的帮助，我们的森林又会怎么样？学生很快能回答出来了，我们要保护好大自然，从而做到环保教育渗透。

又如在教授《这是什么》这首歌时，我让学生认真地聆听生活中的各种声音。除了歌曲中小闹钟的声音，我还加入了各种交通工具的声音、打门的声音。因为这些声音都很熟悉，是天天都能听得到的，所以学生都很感兴趣。当听到嘈杂的公交车声和重重的摔门声时都把耳朵捂住，说：“太难听了，吵死了”。于是我趁这个机会问学生我们如果天天生活在这样的环境中会怎么样呢？而这种人与自然的和谐是如何被现代文明打破的？它祈求为它们留下一片生存的空间。接着教师和学生讨论了一些环境受到破坏的现象，并请学生们表达自己的想法，这样既对学生的视听作了一个训练，也上了一堂生动的环保教育课。

二、课外觅珠，循序渐进

环保教育的目的之一就是使人们能够自觉地从保护环境的角度修正自己的行为。在这一过程中渗透式教育的作用是不容忽视的，这种方式可以潜移默化地深入学生内心世界。对于少年儿童来说，也许这一方式更容易接受，对学生的影响也更深入，所以我们应坚持在学科教学中渗透环境教育。进入二十一世纪的各行业都在蓬勃发展，显示出旺盛的生命力。但是部分城镇和经济落后的山区，教育事业同样滞后，各中小学的教学工作离素质教育的要求还差得很远。在这种状态下，山区音乐教育更要在这贫瘠的校园土壤中坚持不懈地扎稳脚跟。在尊重教材的前提下、适当地选择健康、有意义的歌曲用于课堂、激发学生的兴趣、滋润他们的心灵、培养他们的爱心。

三、陶冶心灵，升华境界

一个人世界观的形成，价值观念的建立，人格的完善，理想的升华，都在很大程度上取决于道德修养。而音乐恰恰是陶冶情操、完善人格的有效途径之一，有着德育所不可替代的独特作用。听贝多芬的《田园交响曲》，让人感受到大自然的可爱；听施特劳斯的《维也纳圆舞曲》，让人觉得生活是那么美好；欣赏《黄河大合唱》时，听到的是民众呼唤、唤醒的是心中斗志、激发的是爱国情怀。如果将百年前的黄河与现今黄河的地理状况作一个简单的对比，水流量逐渐减少，壶口瀑布不如以前壮观，泥沙量逐年增加，让学生们知道这些都是人类的贪婪和无知使然。因而激励学生，做为母亲河的儿女，大家都有义务严格自律、有责任主动学习，用知识武装头脑、用理性节制欲望。唯有受到这样的教化，才能使学生对神圣的大自然心存敬畏和慈子之情、才会视万物为手足而百般呵护，实现自然与人类的和谐相处，充分发挥音乐在素质教育中的作用，达到教育的目的。

随着人们对环境的日益重视，环境保护已经成为全世界关注的焦点。音乐教学是学校艺术教育的一门重要课程，小学课本中适用于环保教育的作品有很多，这给我们在音乐教育中进行环保意识的培养提供了良好的条件。因此，通过音乐教学所特有的审美教育来对学生进行环保教育。环保为当今世界最突出的问题之一，也是全球关注的热点话题。加强环保教育是提高人类环保意识、解决环境问题、保护人类赖以生存地球的有效途径。在当前全面推行素质教育的形势下，加强学校环保教育已成为一项不容忽视的工作。音乐教育是素质教育中不容忽视的重要内容，它对学生的发展起到至关重要的作用。