春风化雨，润物无声

2018-09-04张侠

中学课程辅导·教师通讯 2018年10期

张侠

【内容摘要】班级作为学校的基本单位，是学生学习生活的重心，“它是知识的集散地，是人格的熏陶地，是体质的培养地，是心灵的归宿地”。

【关键词】班级文化文化建设班级精神

班级文化就是一个无形的磁场，是班级的灵魂所在，是班级内部形成的共同思想和行为准则，是学生受教育最直接、最重要的影响源。换句话说，班级文化是一门隐性的课程，具有无形的教育力量。多年的教育实践告诉我们：班级文化建设有利于学生的全面发展和个性张扬，也有利于整个学校的德育工作。新课程改革倡导为学生创造良好的环境，培养学生的情感、态度和正确的世界观、人生观、价值观，通过长期的富有特色的班级活动，形成良好的班风、学风，可以说，良好的班级文化能让每位学生如沐春风，起到润物细无声的功效，因为班级文化承载着诸多的教育功效：1.凝聚的功能。2.激励的功能。3.规范的功能。4.审美的功能。

因此，班级文化建设越来越在班级管理中显现出其举足轻重的、不可动摇的地位。那么，我们该如何建设班级文化，让它发挥应有的功能呢？班级文化建设大致可以分为：环境建设、制度建设和精神建设三个方面，下面我就这三个方面，结合自己的实践经验谈谈自己的看法。

一、环境文化建设——班级文化建设的载体

环境的优劣对人发展的影响是巨大的。环境文化建设指的是教室的环境建设，包括教室的布置以及班级的育人设施等，是班级文化最直观的外在表现形式，是一个班级精神面貌的具体反映。苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室无论从学生的角度，还是从老师的角度，它都是主阵地，学生学习、交际，老师授业、育人的主场所，也是师生情感交流的地方。整洁、温馨的环境可以陶冶情操，给人以启迪。有一次，我的科任老师告诉我：“走进你们班，心情大好，总想着再呆几分钟。”那一年是刚刚兴起班级文化建设，我班在县级评比中获得一等奖。当时，我就在想：学生和老师应该有同样的感觉吧！事实证明，学生在这样舒服、温馨的环境中学习，心情是愉悦的，学习成绩自然不会落后，期末考试成绩我班成绩优异，有5位同学进入年级前10名（整个年级有736名）。

二、制度文化建设——班级文化建设的舵手

良好班风的形成离不开老师的循循善诱，同样也离不开严格的管理。苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。因为他们要对全体同学起到约束作用，所以制定的班规应该得到全体同学的认可。全班同学共同参与制定的班规，是最易于为参与者所执行的。大家都知道，制度往往都是冷冰冰的，没有温度，没有温度，就不会有人喜欢，不喜欢也就不会去遵守。所以，我们的班规，要有温度，让它成为每位学生都愿意去执行的“命令”，让它真正成为班级文化建设的舵手。班级公约是一个班级的目标，它是班风、学风建设的保障，是温暖前行道路上的灯塔，是GPS定位系统，让你永远不失航向。班级制度作为班级文化建设的保障。

三、精神文化建設——班级文化建设的灵魂

班级精神文化建设其实就是班级文化建设中的“软文化”，是构建班级文化的指导思想和灵魂。班级精神文化具有移情、承载和凝聚的功能，是规范学生行为、熏陶学生人格、陶冶学生情操的重要手段。一个优秀班级的建设需要有概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神，使全体学生有明确的奋斗目标。

1.培养拼搏精神

班级精神需要有激励、鼓励的作用，我在班级的一角贴出了 “拼搏”两个字，旨在激励学生“爱拼才会赢”的学习热情和斗志，将“亮剑精神”融入我们的学习和生活。

2.培养班级集体荣誉感

一个班级只有真正形成一个集体，才能有战斗力，才能有嗷嗷叫的班风、学风。一个新集体的建立，我认为首先就要有一种集体荣誉感。所以，我们积极参与学校举行的各项活动，并积极为此努力拼搏，体育节、艺术节等活动学生们的积极性很高，我们的收获也都是满满的。

除此之外，班级文化建设还包括教室的卫生、课桌椅的摆放等，但是，我们都知道干净的教室不是打扫出来的，而是保持出来的。看到地上有纸屑就主动捡起来，随时整理课桌椅的摆放，扫帚等卫生工具的摆放等，让每个学生都感受到自己肩上的责任——“教室就是我的家”。

结束语

从古时的“孟母三迁”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“环境出人才”，无不证明了班级文化建设的重要性。会“说话”的墙，赏心悦目的植物，榜样的力量，激励的话语，让教室成为了德育教育的“四维”体，学生在这样的耳濡目染下，怎会没有高昂的兴致学习！

【参考文献】

[1]赵前. 春风化雨润物无声——班级文化建设之我见[J]. 中学教学参考， 2010（18）：127.

[2]祁冰. 春风化雨润物无声浅谈小学班级环境建设中的美育探索[J]. 赤子（下旬）， 2014（4）：52-53.