林宇建　莫娟霞

【内容摘要】“微课”是以一个知识点或者一个教学环节为教学内容，通过简短精致的视频多媒体形式记载并结合相应的学习任务而形成的一种教学资源。本文主要谈谈自己对微课的一些认识，探讨微课在高中政治有效教学中的辅助作用。

【关键词】微课高中政治有效教学辅助作用

高中政治课教学效果好不好，并不是以教师是否认真完成教学内容为衡量标准，而是以学生是否想学，是否学有所得为衡量标准。如果学生不想学或者学无所得，即使教师教得认真卖力也是无效教学。同样，如果学生认真刻苦学习，但没有得到提高，也是无效或低效教学。有效教学，应该是教师教有所值，学生学有所得。借助微课优势，提升高中政治课教学效果，是我们高中政治教师值得思考和尝试的课题。

“微课”的核心组成内容是课堂教学视频，同时还包含与其相关的教学设计、素材、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，既有别于传统单一资源类型的教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

一、“微课”的主要特点

1.短小精悍，主题突出

“微课”的时长一般为5-8分钟左右，主要是为了突出课堂教学中某个知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动。

2.资源容量较小，使用方便

“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，采用流媒体格式，师生可流畅地在线使用；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习。

3.资源多样，情景真实

它以教学视频片段为主线“统整”教学设计、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。

对学生而言，微课可以打破时空的限制，随时随地学习并重复使用，既可以查漏补缺又能强化巩固知识。对老师而言，通过微课可以进行资源的积累、分享和交流，便于教师进行知识管理，有效促进教师的专业发展。可以借助微课优势，提升高中政治课教学效果。

二、微课的运用

结合教学实践与反思，我认为微课对高中政治课有效教学的辅助作用主要体现在以下方面：

1.课前运用微课——指导学生课前预习，提高预习的有效性

课前预习是学生学习过程的重要一环，也是培养学生自主學习能力的关键所在。许多老师在课后作业中也布置了预习作业，但事实告诉我们，很多学生的课前预习流于形式，根本没有按要求完成预习任务，预习成了一件毫无意义的事。因此，指导学生进行有效预习是教师一项重要的教学任务。

课前预习意在导学，教师可遴选出学生在学习过程中可能出现的学习障碍，一事一议，设计或搜索相关微课，供学生课前预习时使用。学生通过观看微课，不一定都能扫清认知障碍，突破教学重点、难点，但它能够让学生明确自己的误区在哪，在教师授课时听课的关注点在哪、听课笔记应该记哪些，增强了学生在教师授课时听课的针对性。教师在授课时也能根据学生在预习过程中未能解决的问题直入主题集中讲解，节省了铺垫的时间，增加了师生、生生互动的时间。这样，既使得学生在课前预习中有所得，提高了课前预习的有效性，也使教师赢得了宝贵的教学时间，进行针对性讲解或拓展性训练，可谓双赢。

2.课中运用微课——帮助教师实现分层教学，提高课堂教学有效性

分层教学，关注学生个性化差异，是新课程改革的重要理念。由于现实条件的限制，许多学校还无法做到小班化教学，分层教学，关注学生个性化差异的这一新课程理念并没有实质性或很难得到贯彻。微课的出现，为贯彻新课程理念提供了条件。把微课移植到课堂，相当于有两位教师进入了课堂，微课起到虚拟教师的作用，可以让现实中的教师灵活管理课堂，实施分层教学。例如，在讲授“价格变动的影响”时，一些学生一时没有弄明白“价格变动对相关商品需求量变动的影响”，这时可以插播微课，让虚拟教师重新讲授该知识，帮助一时没有弄明白的这部分学生继续学习。现实中的教师可以组织其他学生完成课堂作业或进行拓展性训练，从而使分层教学具有了现实可能性，满足不同层次学生的需求，使他们在课堂教学过程中都能够学有所得，提高了课堂教学的有效性。

3.课后运用微课——帮助学生解惑答疑，提高课后复习有效性

课堂教学结束后，总有一部分学生漏听某个知识点或没有听懂某个知识点。由于时间、精力的限制，这些问题老师很难课后逐一答疑。微课用在课后，在一定程度上减轻了教师课后个别辅导的负担。一个微课往往围绕某个知识点设计，学生观看微课进行有针对性、查漏补缺式的复习，进一步巩固重点、突破难点、理清疑点。微课可以重复播放，对于那些在课堂上注意力不够集中或学习暂时困难又羞于发问的学生，能从容地在学校或家里反复观看，学习知识、掌握技能。同时，相对完整的、系列化的、与教材配套的微课，也能让一部分有条件的、有一定自学能力的学生开展连贯性、完整性的学习，并进行一定的拓展和延伸。因此，政治课教师应该利用微课的特点与优势，帮助学生解惑答疑，提高课后复习有效性。

微课，可以在提升高中政治教学有效性过程中大有作为，我们教师要不断学习，提升自己的专业素养，恰当运用新的教学手段。

【参考文献】

[1]胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究，2011（10）.

[2]高小平.谈谈微课在有效教学中的辅助作用[Z].

（作者单位：1.福建省福清华侨中学政治组；2.福建省福清融城中学政治组）