杨林匀

【内容摘要】教育是指以现有的经验学识推敲于人，为其解释各种各样的现象，问题或者行为，使得人对某种事物由未知到认识再到理解，从而获取知识，让人的思想得以成熟，形成一种相对完善或者理性的自我意识思维。创新教育是在教育的基础上，以培养人们的创新精神和创新能力为基本价值取向的更深一层的教育。将创新教育运用于教育事业中能培养学生的创新精神，增强学生的创新思维，提高学生的创新能力，更好的将学生培养成综合征人才。

【关键词】创新教育职高生物应用

江泽民总书记曾多次强调创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力，思考教育问题就不能离开这个重大的课题。要搞好教育事业，教育者和老师们就不能离开创新这个重点，得围绕这个课题展开深入思考。本文就围绕创新这个话题谈谈创新教育在职高生物教学中的应用并提供一些看法和建议，以便更好的将创新教育实施到职高生物教学中，实现新发展。

一、转变教育观念，开启创新教育

创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或者常人思路的见解为导向，利用现有的知识和经验，本着理想化需要或需求，积极改进或者创新新的事物，并能够获得有一定有益影响的行为。教师为了改进教学模式，提高教学质量，更好的让学生融入老师的课堂教学中，培养出更棒的学生人才，教师应该提出新的教学模式或者改革传统教学模式，对教学模式实现再创新，充分发挥教育的作用。

在传统的教学中，所有看到的现象几乎都是：老师在课堂上讲知识，学生在讲台下听内容、老师主动提出问题，学生被动回答问题、老师布置作业、学生完成作业。这种现象体现的是单一知识的流动，形成了一个等级比较明确的体系，老师永远是知识的传输者，学生永远是知识的接受者。这对课堂交流大大不利，不能激发出学生学习的积极性，而且显得课堂气氛尤为严肃，僵板，严重影响课堂教学的质量。老师要转变教育观念，老师不只是知识的传输者，可以是学生学习过程中的组织者，引导者，参与者，学生不只是知识的接收者，还应该是课堂教学的参与者，主体者。在课堂教学过程中，老师和学生积极配合，相互沟通，相互交流，相互合作，共同完成教学目标。

二、注入创新精神，打破传统课堂教学

老师进行课堂教学时，不能只考虑单一的传输知识，要结合自身的知识领域和学生的实际接收情况，根据教学内容和重点知识，从多方面多角度思考教学目标，设计教学方案，给教学课堂注入创新精神，带动学生深入思考问题，有序的对问题进行详细分析，结合所学知识提出创新意见和方法，快速解决问题。

譬如学习生物的生殖和发育时，涉及到生物的有丝分裂和减数分裂，也是这章节的重点和难点，学生对于这两种情况比较容易搞混，难以分辨各类情况。老师进行教学时不要局限学生的思维方式，可以有效将两种情形结合起来，但是在结合讲解过程中，要有明确的分类，将各类情形归类。比如将有丝分裂和减数分裂的形成过程图放在一起，老师跟学生一起进行探讨在哪个时间段它们之间有哪些不同，在这期间染色體是否有分裂，染色体个数是如何变化的，在那些时间段又是相同的，染色体个数是否一样等等。在教学过程中，老师带领学生不断发现问题，探索与思考问题，培养学生的创新精神。

三、训练创新思维，提高创新能力

创新思维起源于常规思维，但它又打破了常规思维，创新出另一种新的想法和思维，寻找新的解决方法。在职高生物教学过程中，老师运用创新教育引导学生对某种事物新的认识，运用一些教学技巧训练学生的创新思维，在学生拥有创新思维的基础上提高学生的创新能力。创新思维是创新能力的前提，创新能力是创新思维的产物。

老师进行教学时，可以适当训练学生的创新思维，比如可以通过经常进行课堂提一些课堂内或者课堂外的问题，而且这些问题不一定是生物知识，其他科目的知识也可以，通过问题有效训练学生思维逻辑，使学生的思维得到释放，创新出新的想法和意见，对不同的问题提出不同的解决方法。

四、积极鼓励学生将创新思维运用于实践

应用创新教育于教学中，帮助学生培养创新精神，训练了学生的创新思维，提高了学生的创新能力，但是最重要的还是要将创新思维运用于实践中。只有将创新思维运用实践中，创新教育的实施才得到有效利用。因此，在教学过程中，老师要提高学生的创新能力，积极鼓励学生进行创新，给学生更多实践的机会。

教学职高生物实验时，老师多让学生动手实践，让学生在学习生物实验理论的基础上，熟悉实验步骤，然后学生动手做实验，进行实验过程中还可以跟其他同学探讨，或者跟老师请教实验细节方案。举个具体例子，如进行“提取色素”的实验，在明白色素提取的原理的基础上，老师不要讲解实验设计方案和实验结果，让学生运用创新思维，自主去设计实验方案，在实验过程中细心观察，分析问题，然后老师引导学生通过实验过程去推导出实验结果，推导实验结果时学生不要局限于常规思维，要大胆想象实验结果，即使实验结果不一定跟正确结果相同，但是这是因为实验过程中可能会出现操作的失误，而导致的与正确结果有点不同。

【参考文献】

[1] 朱小丽. 创新教育在职高生物教学中的渗透探析[J]. 新课程（中）， 2012（11）：93.

[2] 过磊明. 浅谈职高生物教学中的创新教育[J]. 成功（教育）， 2012（8）：119.

[3]Id20031929，创新教育，360百科，2013（06）-2017（11）

（作者单位：安徽省定远县定远化工学校）