张燕

摘要：创设课堂教学问题情境的方法是多种多样的，在数学课堂教学中，要紧密联系学生的实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的问题情境是提高课堂效益的关键。教学过程中创设适当的问题情境不仅能激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地投入到学习活动中去，而且能发展学生的创新意识和实践能力，从而全面提高数学课堂教学有效性。

关键词：生活化情境；强调合作；问题情境

我国古代大教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能以學为乐。在教学过程中创设适当的问题情境不仅能激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地投入到学习活动中去，而且能发展学生的创新意识和实践能力，从而全面提高数学课堂教学有效性。下面根据自己的教学实践，对创设课堂教学问题情境谈几点体会。

一、创设生活化情境，但不可失去知识性

有些教师割裂了数学教学与生活的联系，一味地将知识抛给学生，学生不能从自己的认知背景出发学习新知，感到知识枯燥乏味，缺乏学习的兴趣。在数学教学中，教师要通过创设生活化情境，让学生感受到数学知识在实际生活中的应用，提高将实际问题抽象成数学模型的能力。例如，在讲“黄金分割”时，教师可以创设情境：报幕员应站在舞台的什么地方报幕最佳？高清液晶电视的屏幕为什么要设计成16：9？……