摘要：在初中语文教学中，导入是教师在上新课时有准备、有计划、有目的的所设计的一个教学步骤，它是语文教学设计中的重要一环。导入设计得是否合理、科学，往往会影响到整个课堂的效果。

关键词：初中语文课堂；导入；技巧

对语文教师来说，导入是一种非常重要的教学艺术。设计出一个漂亮而精彩的开头，学生才能紧紧地被你吸引住，很快进入角色，跟上思维，就能为顺利轻松地完成教与学的任务打好基础。

一、故事激趣法

初中生都喜欢听故事，一些科学性、哲理性和趣味性很強的故事很受学生欢迎。因此，教师在教学时，以喜闻乐见的讲故事的形式导入新课，不仅有助于引发学生的学习兴趣，迅速调动学生的思维，还能营造轻松愉快的课堂氛围，让故事起到牵线搭桥的作用。如在教刘禹锡的《陋室铭》的时候，就可以从刘禹锡连续搬三次家这个故事作为导入，再顺势引出对《陋室铭》这篇课文的学习，效果应该不错。

当然使用故事也得注意：（1）故事的内容必须紧扣课文内容，宜短不宜长，能说明问题即可，要有利于转入新课的学习这一环节；（2）故事要高雅，社会中不健康的、低俗的不能进入课堂。

二、情境式导入

1.语言激发

如在学习《土地的誓言》这一课时，教师饱含深情地告诉学生东北是多么美丽富饶之后，神情严肃，语调沉重地讲述日本帝国主义的滔天罪行，“细菌战”“人体实验”……激发学生们对那段历史的沉痛回忆，与作者的感情发生共鸣。