摘要：高校声乐教育有着悠久的历史，早在1871年北京的商都艺徒学堂就设有唱歌课，1897年浙江大学（前身为求是学院）开设了音乐选修课，1912年北京高等师范学校预科中开设唱歌课。百年的发展，高校声乐课程有了长足的进步，随着高校的扩招，地方高校也加入了兴办艺术的大潮，随之声乐教育更加普及。2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“实行国家、地方、学校三级课程管理。在保证实施国家课程的基础上，鼓励地方开发适应本地区的地方课程，学校可开发或选用适合本校特点的课程。”这为地方高校声乐教育改革提供了政策保障。地方高校作为一方文化建设、传承的主力军，从“着眼于地方，服务于地方”的实际出发，无论从生源的本土化程度，还是地域性民族民间音乐文化事业发展需求的角度，对地方文化传承、挖掘、研究与保护以及人才培养方面都有重大的责任和义务，特别是壮乡高校，对于传承“民族性”声乐应该挑起大梁。

关键词：壮族民歌 声乐教学

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）09-0094-02

壮族是一个能歌善舞的民族，有“以歌为乐、唱歌为戏、倚歌择偶”的传统习俗，素有“歌海”之美誉。壮族最集中的聚居区左右江流域，史籍常以“左右江”或“左右江溪峒”“左右江羁縻州”代表壮族或壮族先民地区，涵盖现在的百色、崇左、上思、越南北部地区，这里壮族占总人口的近九成，居住着近500万壮乡儿女，占广西壮族总人口的三分之一。将壮族聚居最为集中、纯正区域的原生壮族民歌归為研究对象，对研究壮族音乐文化具有一定代表性。……