向运合

摘 要：《边城》是一部经典小说，从创作之日起便被无数的文人墨客所熟知，同时也被很多专家学者进行了专业化的分析。本文将站在一个教师的立场去分析这篇文章，以期在实际的教学活动中，能让学生更好的理解文章，从而找到《边城》的“美”。

关键词：《边城》 教学 探讨

中图分类号： G633.3 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）08-0-01

对一名教师而言，“我心中的边城”包含两层意思，一是作为读者“我”心中的沈从文笔下的“边城”；一是作为教师“我”心中对《边城》这篇课文如何进行教学的思考。本文主要从对《边城》这篇课文教学的角度来探讨教学过程中对这篇小说的定位和欣赏。

一、文学史上的沈从文及《边城》

沈从文，湖南凤凰县人。“他出生于行伍世家，身上流淌着汉、苗、土家等民族的血液，湘西秀丽的自然风光和少数民族长期被歧视的历史，使他形成了特殊的气质，既富于幻想，又在心灵上积淀着沉痛的隐忧。”这是中国现代文学史对沈从文的评价或者叫界定。

《边城》1934年原载于《国闻周报》第11卷中。《边城》是沈从文最负盛名的代表作。“它是沈从文创作的一首美好的抒情诗、一幅秀丽的风景画，也是支撑他所构筑的湘西世界的坚实柱石。”中国现代文学史对这篇中篇小说如此界定。作品讴歌人性，在人物身上体现了一种“优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”，因而使小小边城形成了一个不分贫富，不讲地位，一律以诚相待，到处充满了爱的理想环境。小说情景交融，有诗一般的韵味，富有浓郁的乡土色彩，淳朴而浑厚；……