吴晓博 张红梅

摘 要：在护理教育工作中，传统的教学方式已经不能满足当前发展需求，教师应合理使用医学模拟教学方式，制定完善的教育机制，明确各方面教学要求与原则，确保护理教育工作效果，为其后续发展奠定坚实基础。

关键词：医学模拟教学 护理教育 应用措施

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）08-0-01

护理教育工作中应用医学模拟教学方式，需要教师通过合理方式培养护理学生的专业技能，并开展实践训练活动，充分发挥模拟病人与模拟系统在教学中的积极作用，以此提升教学工作效果与水平。

一、医学模拟教学分析

1.模拟病人分析

第一，在模拟病人中，可以创建基础护理模拟方式，使用BAM系统展示人体的基本结构，并指导护理学生在学习期间掌握操作技能，合理进行健康评估等问诊工作，提升学习生动性与灵活性，增强学生的学习效果。第二，标准化病人属于模拟病人中的重要部分，通过标准化病人的支持，可创建专业的模拟病人，进行系统化的分析，准确的体现病人的临床症状。在此期间，可以将标准化病人作为护理学生的考核方式，利用科学的考核方法完成当前的教学任务，培养学生的学习能力，凸显当前教学工作的准确性与可靠性，提升整体教学水平与质量。

2.模拟系统分析

对于模拟系统而言，主要是计算机驱动类型的系统，使用计算机软件开展系列的管理工作，并模拟人体的病例情况与生理状况，在临床实践中，具备一定的应用作用，可实现自主设计病例目的，并为学生创建治疗的体验环境，使得学生在模拟人的身体上进行操作，明确不同阶段的训练内容，掌握最为基本的实践方式。

3.模拟教学分析

在模拟教学的过程中，需针对具体的教育方式进行分析，明确具体内容，保证在护理教学工作中，创建良好的教育机制。在此期间，需将学生实践与思维能力作为主要的培养目的，明确具体的教育内容与方法，并在模拟教学期间，合理使用多媒体技术与情境创设方式实现多元化的教学工作，指导学生进行小组合作，在学生之间相互合作的过程中，总结丰富的经验，并积极学习专业知识，了解各方面内容，为学生的后续发展与进步奠定基础。

在医学模拟教学工作中，教师可以利用高仿真的情景模拟方式进行教育，合理使用生理驱动技术方式进行教学，并制定完善的综合护理模拟教学方案，明确教学之间的关系。同时，在教学工作中，教师需利用医学模拟方式，为学生创建真实的实践情景，并缩短教学与临床实践教学之间的差距，并明确学生的学习特点与目的，全面提升整体教学工作效率与质量。

4.实训场所分析

在使用医学模拟教学方式的过程中，通常会将模拟病房作为实训的场所，可以培养学生的实践操作能力，并将教学与科研工作等作为重要的指标，实现多元化的管理工作。在此期间，需针对模拟病房的区域进行划分，将其设计成为多功能的区域，在各个区域中，都要设置不同的护理教学图片，使得学生能够形成感性方面的认知。同时，模拟实训病房中，需设计模拟的普通病房、ICU病房等，以此实现真实性的医院护理教学场景，充分发挥模拟教学方式的积极作用[1]。

二、医学模拟教学在护理教育中应用措施

在护理教育的过程中，需合理使用医学模拟教学方式，制定完善的教育方案，明确各方面教学工作要求与原则，并在教学期间制定完善的管控体系，全面提升护理教学工作水平，增强管控工作力度，优化管理体系。具体措施为：

1.基础护理教学期间应用措施

基础护理教学工作中，主要针对内科与外科护理学等进行教学，教师可以利用情境模拟方式，将常规的模拟教学融入其中，创建对话类型与案例类型的教学情境，使得学生在学习基础护理知识的过程中，总结丰富的经验，并提升学生的综合学习能力与水平。在此期间，需明确基础护理教学工作内容与要求，确保培养学生护理学的基础能力，以此提升整体教学工作质量与效果，满足当前的实际发展需求[2]。

2.临床护理教学期间应用措施

在临床护理教学的过程中，教师需合理使用医学模拟教学方式开展相关工作，针对教学内容进行创新与协调，完善管理工作体制。在此期间，可利用医学模拟教学方式，培养学生手术方面与临床护理方面的实践操作能力，在一定程度上，能够创建临床考核评估机制，并得出准确的结论，通过合理方式推广先进的教学方式，使得学生将护理专业理论知识应用在实践操作中，以此提高学生的学习水平与质量，充分发挥教学工作积极作用[3]。

3.其他护理教学期间的应用措施

在其他护理教学工作的过程中，教师需科学分析医学模拟教学方式的应用要求与特点，并制定完善的教育方案，明确各方面教学期间模拟教学方式的应用内容，并将理论知识与实践知识联系在一起。在此期间，教师需培养学生的自主思考能力与团队协作能力，將学生分为几个学习小组，在小组学习的过程中，通过相互合作的方式完成学习任务，并全面提升学生的学习效果，将德育教育与模拟教育联系在一起，使得护理专业学生提升自身的学习水平[4]。

4.提升医学模拟教学的实用性与真实性

护理专业教师在应用医学模拟教学方式的过程中，需保证教学方式的实用性与真实性转变传统的教学观念与方式，并结合当前学生的学习特点与需求，创建良好的教育模式。在此期间，教师还要利用合理的方式，与学生之间相互交流与沟通，并营造良好的学习氛围，提升教学工作灵活性。同时，在教学工作中可以为学生营造熟悉的环境与氛围，并培养学生问题的解决能力，激发学生的兴趣，充分挖掘学生潜能，全面提升教学工作水平与质量[5]。

结语

在护理专业教学的过程中，教师应合理使用医学模拟教学方式，制定完善的教育方案，明确各方面教学要求，制定完善的教育方案，确保在教学中总结丰富的经验，利用合理方式提升护理专业学生的实践操作能力与综合水平。

参考文献

[1]徐爽.职业教育中美术教学的新探索[J].文理导航（中旬），2015（6）：82.

[2]何健荣.浅谈中职学校美术教学的创新[J].读书文摘，2017（10）：356.

[3]陆小波.中等职业美术教育发展方向探讨[J].中国校外教育（下旬刊），2016（8）：154-154，163.

[4]高翔.如何实现中职美术教学中学生综合能力的培养[J].考试周刊，2016（39）：185-185.

[5]宗佳音.职业中学艺术设计课程中动漫专业美术基础教学探索[D]：河北师范大学，2016.