一节微课一般只讲授一两个关键知识点，其特点是时间较短，可以重复播放。好的微课，能够再现实验关键环节、模拟一对一教学指导、促进学生理解教学的重难点。课堂上，合理运用“微课”，不仅为教师教育教学提供了更具现代化的教学手段，也为学生提供了一个自主、高效的学习空间。笔者就微课在课堂中的应用谈几点浅见。

一、演示型微课

在物理、化学等学科中，实验是一种常见、有效的教学方法。演示型微课教学主要是重现某个操作或者实验过程，使学生观察实验现象，从而总结实验物质性质和掌握实验规律。以实验教学为目的的微课可以帮助学生认识和理解自然现象、性质、规律。所以，一个好的实验型微课应该注重以下几点：以实验原理为基础，直观呈现过程为基本要求，满足探究需求，语言表达规范。这类注重实验方法、过程等的探究，让学生在思考探索过程中得到思维的锻炼，培养学生自主学习能力。

例如，九年级下册第十单元《酸和碱》中二氧化碳和氢氧化钠的反应就是教学重点之一。很多练习题的设计内容都和这部分知识有联系。很多学生学完了本单元知识，都反映听起来比较容易，做起题目不知道怎样思考，如何抓住题目的重点，使用什么药品进行探究或者验证，经常出现张冠李戴的现象。所以有必要在教学中使学生对反应的原理、检验方法和现象、除杂方法和可能的干扰有清晰的理解，增加学生对知识的理解，对相关物质的性质有清晰的认识，对题目的问题方向做到心中有数，迅速抓住题干。……