摘 要：语文教学是五年制高职教育课程体系中的重要内容。由于五年制高职的特殊性，很多高职院校语文教学效果并不理想。本文即以笔者所在的合肥职业技术学院为例，从做好过渡衔接、转变教学方式、突出教学内容的职业性、注重人文精神的培养等四个方面对提升五年制高职语文教学效果进行了思考。

关键词：高职；语文；现状；对策

一、现状分析

五年制高职教育是我国职业教育的重要组成部分，由于五年制学生年龄偏小、心理行为尚未成熟、缺少高中生的升学压力，再加上从管束严格的初中一下子过渡到自由度较高的大学环境，学生的整体素质参差不齐。以笔者所在的合肥职业技术学院为例，五年制高职5个专业在校生共计300余人。每学年新生开学之初，该院都会对五年制高职学生的文化课素养进行摸底问卷调查。最近一次問卷调查共向师生发放调查问卷400份，回收378份。通过分析得知，由于学生的认知能力、理解能力较为薄弱，在语文教学过程中，学生普遍表现出学习兴趣不高，语言表达、文字表述等基本功不扎实，对文学作品的情感感知能力不敏感，课外经典文学作品阅读量严重不足等问题，课堂教学效果不理想。

二、几点思考

为了提升五年制高职语文课的教学效果，体现职业教育特色，培养更多合格的综合技能型人才，笔者认为可以从以下几方面着手。

（一）做好过渡衔接

五年制高职学生跳过了高中阶段教育，直接从初中进入大学，学习环境和心理的巨大差异需要我们做好过渡衔接工作。……