摘 要：要保证校企合作“订单式”人才培养的质量，须构建科学的教学管理体系，要从校企双方的实际出发，修订人才培养方案、科学设置课程、加强学生学习成绩的考核与评价，才能实现预定人才培养的目标。

关键词：校企合作；“订单式”人才培养模式；教学管理；考核与评价

一、修订人才培养方案

校企双方经过深入的探讨，决定对现有的人才培养的目标、专业方向、专业技能要求做出调整：一是对培养目标的调整，增加培养汽车灯生产、装配的一线操作技工与初级技术研发与管理的人才；二是专业方向的调整，增加汽车车灯生产、装配、维修与研发的技能方向；三是专业技能的调整，增加熟练掌握汽车车灯的生产流程、装配、维修与初级技术研发的能力。

人才培养目标、专业方向和专业技能要求的调整，明确了“订单式”人才培养目标及人才培养的要求，为“订单式”人才培养模式的教学管理做出了规范性的要求。“订单班”的课程设置与课程安排按照修订后的人才培养方案去执行。

二、“订单班”的课程设置与安排

（一）“订单班”的课程设置

根据修订后的人才培养方案，在校期间的课程设置以职业岗位（群）任职要求为依据，初步构建“基于工作过程的课程体系”。我校对汽车运用与维修专业课程设置进行了调整：一是增加了汽车车灯生产工艺、汽车车灯基础研发及汽车车灯生产管理的相关课程，同时还增加了广东嘉利车灯有限公司企业文化的课程；……