沈莹莹

摘 要：师幼关系是幼儿园教育过程中最基本、最重要的人际关系。良好的师幼关系对幼儿认知、情感、心理健康等方面的发展有着积极的影响，是保证教育活动顺利开展的重要条件，教师要想做好幼教工作，不仅要有扎实的专业知识与技能技巧，更要重视与幼儿良好关系的建立。教师要从思想上重视良好师幼关系，树立起爱幼儿的思想、尊重幼儿的思想、平等对待每个幼儿的思想；还要从行动上建立良好师幼关系，注意教师的评语、在交往中讲究技巧、与家长进行友好交流。

关键词：师幼关系；教学体系；幼儿教育；幼教工作

中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）20-0066-02

在教育体制改革的进程中，不同层次的教育都有一定的改革，幼儿教育也不例外。随着广大幼儿教师观念的不断完善，教师与幼儿间的关系也慢慢形成一种稳定的趋势，尊重幼儿、热爱幼儿的教育行为也在日常的教学中得到体现。即使是这样，还是会有一些问题存在其中，为了使我国的幼儿教育再上一个台阶，本文就如何建立师幼之间良好的关系进行研究。

一 、师幼关系的重要性和现状

1.简述师幼关系的释义和重要性

师幼关系简单来说就是指在日常的幼儿教学中教师与幼儿之间一种稳定的、连续的人际关系，相较于其他的人际关系来说，这是一种特殊的关系，不仅仅在于它有教育的因素，还在于这种关系里面的一方思维单纯，年龄较小，是需要教师来引导的，而且教师的引导是会影响孩子一生的。那么，什么是良好的师幼关系呢？平等、民主、和谐的关系就可以称之为良好的师幼关系。例如，在日常教学中，教师与幼儿的感情交流和行为动作往往对幼儿的主观意识、个人情绪和身心健康等方面都有着很大的影响，如果教师与幼儿的关系紧张，对幼儿冷漠、不关心，那么幼儿就会对教师产生抵触心理，不论是在教学活动中还是在情感交流中，都会对彼此造成不好的影响。如果教师与幼儿的关系和谐，能很好地融洽相处，那么幼儿们就能无忧无虑地学习、生活、游戏，不仅仅是在教学中取得良好的效果，幼儿们的身心也得到了很好发展，可见，良好和谐的师幼关系非常重要。

2.师幼关系的现状分析

当今虽然一直在提倡教师要尊重幼儿，与幼儿站在同一高度，但还是有一些教师用传统的模式来教育幼儿，用自己喜欢的方式来教学，把知识单纯地灌输给幼儿，用自己的思维来控制幼儿的行动。这时，教师与幼儿的关系基本上是这样的：教师教什么、幼儿学什么，教师讲什么、幼儿听什么，教师布置什么、幼儿执行什么，两者之间缺乏基本的沟通和交流，幼儿完全处于一种被动的状态，教师在一定程度上限制了幼儿的发展。

在教学过程中，教师自然或者不自然地对幼儿进行分类，没有一视同仁，也没有完全公平地对待他们，对待“好学生”教师就会眉开眼笑，对待“坏学生”教师就会爱理不理。这种情况主要表现在课堂上，一些幼儿就算不举手教师都会时不时地提问他们，而一些幼儿就算把手舉得高高的，也得不到教师的关注，虽然是这么小小的举动，但也会给幼儿留下“老师不喜欢自己”的感觉。还有的教师会对自己偏爱的幼儿格外关心和照顾，比如在发玩具和点心的时候，会让这些幼儿先挑，殊不知，这样对这些幼儿和其他幼儿都会造成不良的影响。

还有一种情况，就是在新教师来的时候，有些幼儿会“欺负”新教师。因为这些教师刚刚从学生变为老师，对幼儿和环境都还不熟悉，讲课的时候，幼儿们并不怎么听话。同一件事，老教师一句话他们就乖乖的，而新教师有时喊破了喉咙也没用。

二、从思想上重视良好师幼关系

1.树立爱幼儿的思想

爱是教育永恒的主题，在幼儿的眼里，教师是他们的依赖，去幼儿园其实是去体会另一种家庭生活。在幼儿看来，喜欢幼儿园的生活也许只是因为那里有他们喜欢的教师，有他们喜欢和教师做的游戏，有他们喜欢听的教师讲的故事。幼儿的思维很简单，教师经意或者不经意的一些行为动作，都会成为他们喜欢教师的理由，当然教师的这些行为动作都是必须建立在爱幼儿的基础上的，如果一个教师想要得到幼儿的爱戴，那就应该经常表现出对幼儿们的关注和热爱。但是，爱千万不可成了溺爱，不能在幼儿出现任何问题时都来帮他们解决，比如椅子倒了就立刻帮忙扶好，不吃饭了就喂他们，不会穿衣服就帮他们穿，这样做表面看来是在帮他们，其实会有极其不良的后果：幼儿们学不会那些基本的生活技能，不能养成良好的行为习惯。

2.树立尊重幼儿的思想

教师和幼儿的地位应该是平等的，教师要尊重每个一幼儿，不要居高临下地与幼儿交流甚至是发号施令。教师们应该学会蹲下来看看幼儿们的世界，学着从幼儿们的角度看世界，理解他们的思维，习惯于倾听幼儿们的诉说，并郑重地回答他们的问题，一起分享快乐忧伤，这些都表现了教师对幼儿的尊重。

3.树立平等对待每个幼儿的思想

每个教师都要有良好的职业素养，随时保持一颗公平的心，无论是在教学的评价中还是在日常的交往中，都必须做到公平、公正、不偏心，不能以自己的好恶来判断各个家庭和学生的好坏，要对他们一视同仁。除此之外，还要关注幼儿们的发展，要善于发现他们的闪光点，积极地引导他们，对每个幼儿都不放弃，激发每个幼儿的潜能。

三、从行动上建立良好师幼关系

1.注意教师的评语

教师对幼儿的评价包括赞扬、鼓励、提醒、不理睬、批评，但对于幼儿来说，教师们要多进行赞扬和鼓励，如果有的幼儿做错了事，教师们也要采用提醒的方式，告诉他们什么该做，什么不该做。在幼儿们犯错的时候，教师要控制自己的脾气，不能对幼儿有发火的态度，切记他们只是孩子，大声斥责会让他们对教师感到恐慌和抵触。因此，教师必须要用提醒的语气和他们说话，以此来达到教育的效果。除此之外，教师切记不要当众批评幼儿，而且在批评幼儿的时候，一定要让他们知道是为他们好，这么做是爱他们的表现。

2.在交往中讲究技巧

掌握与幼儿交往的技巧是建立良好师幼关系的关键，幼儿是极其敏感的，教师一点一滴的行为动作，都会对他们产生影响，所以教师必须掌握好技巧与幼儿相处。教师应该时时面带笑容，在走进教室的一刹那，教师脸上的笑容就已经感染了幼儿，带给幼儿一天的好心情。在教学过程中，教师要对积极发言的幼儿微笑，这个微笑就是对他们的奖励，对想发言而不敢的幼儿，这个微笑就是对他们的鼓励，而对于发言不对的幼儿，这个微笑就成为了安慰他们的方法。这样，幼儿们就会知道，教师是爱他们的，就不会对教师存在畏惧心理。

3.与家长进行友好交流

家长是教师与幼儿之间的纽带，当教师与家长之间建立起良好的沟通桥梁的时候，就已经和幼儿建立起了一半的良好关系。在家里的时候，幼儿是最听家长话的，当家长对教师印象好，觉得教师很负责任的时候，在送幼儿到幼儿园的时候，就会和教师攀谈几句，这些都会看到幼儿的眼里，家长对教师的尊敬和信赖对幼儿会有潜移默化的影响。所以，幼儿自然就会对教师亲近起来。

四、结束语

本文分析了幼儿园中常见的师幼关系现状，并对其提出了一些针对性的意见，从中可以看出良好的师幼关系非常重要。但是，良好的师幼关系并非短期就能建立起来，教师需要在日常的生活教学中与幼儿好好相处。教师与幼儿建立良好的关系不是难题，但在这个过程中，教师切记不能根据自己的心情来与幼儿交流，要经常与幼儿保持亲密，让幼儿们时常感到教师和家人一样亲切，幼儿园和家一样温暖。

参考文献：

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