卢帅帅

【摘 要】 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出：“要加强就业创业教育和就业指导服务”，国务院总理李克强2014年9月在夏季达沃斯论坛上公开发出“大众创业、万众创新”的号召，在“双创”大潮中，本文以烟台工贸技师学院高职班学生为研究对象，整合梳理当下开展“校企合作、校企融合、企业文化进校园、行业历史进课程”等教育工作开展的具体方式方法，归纳总结校企合作对大学生创新能力培养、创业实践等产生的有益作用，着重研究培养学生创新意识、创业精神、创业能力的具体措施，丰富学生创业教育研究内容，深化校企合作内涵，对深化高等教育教学改革、实现人才强国战略目标都具有十分重要的理论、实践意义和研究价值。

【关键词】 校企合作 大学生 创新创业

“创新是在创新中练就的一种能力，你不去创新，就永远不会创新，永远与创新无缘”，而创业则是把创新精神的一种外化形式，对于高校大学生来说，创新创业是职业人生规划与发展的核能和必由之路，也是大学教育由学历教育向职业教育可持续健康发展的重要保障。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出：“要加强就业创业教育和就业指导服务”。《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》中指出：“推进大众创业、万众创新，是发展的动力之源，也是富民之道、公平之计、强国之策，对于推动经济结构调整、打造发展新引擎、增强发展新动力、走创新驱动发展道路具有重要意义，是稳增长、扩就业、激發亿万群众智慧和创造力，促进社会纵向流动、公平正义的重大举措。”

一、基于校企合作的大学生创新创业教育研究现状

我国的创新创业教育理念始于1999年1月发布的《面向21世纪教育振兴计划》，清华大学“大学生创业计划大赛”拉开了我国高校创业教育的实践序幕；2002年4月，教育部将清华大学、黑龙江大学、西安交通大学、武汉大学、上海交通大学等9所高校列为教育部创业教育试点院校，标志着我国高校创业教育进入实质性阶段。2015年5月，国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》提出高等学校要不断强化创新创业实践，提升教师创新创业教育教学能力，建设校园创新创业文化。

近年来，随着高校对学生职业技能素质的重视，如何开展校企合作以此来推进大学生创新创业的研究成为众多学者着力研究的对象，贵州大学蔡杰的《基于校企合作的高校大学生创新创业平台构建》，以平台建设为主要研究对象，给学生创新创业带来新的发展机遇，同时也为学校带来了新鲜的血液；湖北科技师范学院陈立东研究团队研究的《基于校企合作的大学生创新能力培养》，针对应用型大学建设中的学生创新能力培养等问题，重在剖析当前大学生创新能力培养存在突出问题，提出了基于校企合作的大学生创新能力培养的途径和方法，为大学生创新能力篇培养提供了可借鉴的经验；发表于《课成教育研究》的论文《大学生创新创业教育实践中的校企合作模式探讨》，以创新创业教育为主轴线与出发点，研究校企合作的模式，深入分析了大学生创新创业实践校企合作模式存在的问题，归纳总结出“嵌入式”“联姻式”“互动式”“连锁加盟式”等四种新模式，指出了开展校企合作推动创新创业的要注重充分运用校友资源与社会资源、充分运用家长资源、运用现有社会资源推动创业教育等路径，为校企合作提供了全新的运作模式，具有一定的推广意义与价值。

经过全面搜集梳理“校企合作推动大学生创新创业”的研究成果，我们发现，现有的研究成果大都集中在校企融合平台建设、课程与方法论、创业社团搭建等方面，对于“企业文化进校园、行业规范历史进课程、新媒体运作促进校企合作与创新创业”等方面的研究少之又少，无人问津。本文深入研究探讨了开展校企合作、校企融合过程中的“企业文化进校园、行业历史进课程、新媒体宣传运营”等具体方式方法，分析了校企合作对大学生创新能力培养、创业实践等产生的有益作用，归纳总结出培养学生创新意识、创业精神、创业能力的具体措施，丰富了学生创业教育研究内容，将校企合作内涵与外延走向深入，具有一定的现实意义与科研价值。

二、基于校企合作的大学生创新创业教育方式

一是校企合作与创新创业教育要实现融通发展，就要遵循企业发展规律与学生的成长规律，寻求双方的契合点，以此来开展工作，在具体的实施过程中，要建立“校企合作实践专家委员会”，定期进行研讨、修改优化人才培养方案等，创业教育师资定期深入企业挂职锻炼，紧跟生产一线。

二是注重风投公司、点子公司的介入，好的项目要突出落地性，要让学生在具体的创业过程中，学会寻求风投公司的融资与赞助支持，实现公司的实际盈利，真正让学生掌握创业的方方面面，也从企业盈亏中培养抵抗挫折等职业素养，提升综合素质。

三是加强创新创业教育师资培训，密切与企业界的联系。寻求创业传媒合作公司，成立创新创业学院，开展创业师资培训班，不断壮大师资队伍，并形成灵活多样、行之有效的人才评价模式，确保人才的培养质量。

四是深入改革教学方法和考核方式，强化创新创业实践。 新常态下高校创新创业教育教学方法和考核方式应该采取多元形式，采取理论考核、实践考核与科研考核相结合的方式，提高了学生理论水平，也提高了学生动手操作的实践能力，同时也提升了学生的科研创新能力。

五是总结和归纳高校的办学特色，辅以高校、企业家、企业高管等提供的创业指导，鼓励大学生寻找合适的项目，再加上高校与企业合作的风险基金、创业基金等资金方面的必要支持，不断提升大学生创新创业的成功率。