【摘 要】 互联网思维下，独立学院的就业指导工作面临严峻的挑战。文章通过归纳互联网思维的内涵，利用互联网思维构建了独立学院就业指导模式，从而推动独立学院就业指导工作的创新与发展。

【关键词】 互联网思维 独立学院 就业指导模式

1 引言

随着高等教育的扩张，我国高等教育发展十分迅速，2016年高等教育毛入学率超过40%，规模世界第一。2018年全国高校毕业生总数达820万人。[1]解决高校毕业生的就业问题成为党、政府和人民高度关注的社会问题，实现毕业生高水平就业任务艰巨。

独立学院主要进行应用型人才培养，决定了其毕业生主要在中小企业就业。相对于大中型企业，小微企业单个招聘人员少，薪酬待遇低，信息发布零散；同时，面对高校扩招对独立学院的挤压，运用互联网思维构建独立学院就业指导模式，对提高独立学院学生就业能力和职业发展，提升独立学院声誉，实现独立学院可持续发展意义重要。

2 互联网思维内涵

互联网思维的内涵目前尚无统一定义，对其争议主要集中在互联网行业。马云认为，互联网是一种技术和产业，更是一种思想和价值。雷军认为，互联网不是技术，而是一种观念和方法论。本文将互联网思维理解为一种哲学、思维方式和生活态度，具有开放性、共享性、平等性、多元性、交互性和个性化，它需要实体空间和虚拟空间的互联互通，尊重用户的内在需求，充分的创新性，不断运用大数据资源的能力。

3 互联网思维下独立学院的就业指导模式

3.1 借用大数据思维，优化人才培养模式

培养应用型本科人才可以说是独立学院的主要定位，而培养的学生能否适应经济社会发展、毕业学生的就业状况如何是衡量高校人才培养水平的重要指标。借用大数据思维，我们需要做好以下几方面工作：一是要为学生建立人才培养数据库，涵盖学生从入学到毕业的所有信息，包含学生信息、人才培养方案、在校专业分析、职业分析、毕业选择和毕业后的跟踪，使人才培养和就业工作有迹可查；二是接入政企社等部门的学生信息，政府相关部门、就业企业、行业协会等单位存储了大量就业学生的信息，学校要主动引入、整合，形成学生信息立体化大数据。通过挖掘、整合、分析学生的全方位海量数据价值，打破就业信息壁垒，对人才培养质量进行横向与纵向的比对，进而优化人才培养模式，搭建就业与培养一站式的服务平台。积极运用大数据，是当代大学办学及就业指导需要具备的基本思路[2]。

3.2 借用跨界思维，建立协同创新平台

面对系统复杂、具有长期性的就业指导工作，整合各方资源、建立协同创新平台的意义不言自明。互联网背景下跨界思维的本质是寻找低效点，高校应运用跨界思维，重点考量就业指导工作的难点及盲点，找到低效点的源头。信息繁杂不系统是当前就业指导工作的一个低效点。需要借助移动互联网，整合政府、企业、社会组织、校友、其他教师、学生家长等资源，调动各方力量，形成人人关心就业的良好局面，建立就业工作协同创新平台。

3.3 借用用户思维，提供个性化就业方案

“用户思维”被认为是互联网思维的主要特征，它要求在生产、销售、供应的各个链条，都要以用户为中心，尽一切可能满足用户的需要。学生是独立学院就业指导工作的“用户”，为此学校要了解和掌握学生个性化就业需求，调整授课内容，努力提供个性化就业教育方案，进一步挖掘学生的就业潜能，促进高质量的就业。

个性化就业方案可以是一对一的个体就业指导，也可以是有针对性的单个类别毕业生的集中就业指导，具体包含个性化的就业评价、个性化的就业指导、个性化的就业咨询和个性化的就业训练。学生的个性特点在学生的就业过程中起着至关重要的作用。因此，独立学院需要充分发挥兴趣、性格、人格等职业测评软件的作用，指导学生进行自我认知、职业认知，更好地了解自身的就业需求、就业动机、就业兴趣、职业价值和偏好地域等。独立学院在个性化就业评价的基础上有针对性地对个体学生及类别学生进行个性化就业指导，帮助学生建立完善职业生涯规划和人生发展规划。

3.4 借用迭代思维，提升就业师资队伍

迭代思维主要由两个层面的意思：一是“细微”，从小处着手；二是“快速”，注重效率。独立学院就业指导工作的实效很大程度上取决于就业师资队伍的水平和能力。独立学院需要从小处着手，一步步构建合理的师资结构，注重就业指导队伍细节把握和具体建设；结合各方经验，建立就业指导团队工作室，有了良好成熟经验，迅速复制和积极推广。独立学院需要引入专业培训机构，加快培养一支由辅导员、就业专员、社会专家等组成的、拥有全媒体素养的独立学院就业教育工作专家型队伍，特别善于使用互联网+来实施就业工作创新。

3.5 借用简约思维，搭建项目众包模式

简约思维就是少就是多，强调简化、快捷，富有个性。在了解学生需求和大数据分析的基础上，独立学院就业指导部门充分研判学生的就业难点和痛点，简化就业指导程序，给学生提供便捷化的就业指导和就业协助。独立学院就业指导工作重点是做好就业设计、信息搜集、就业指导、师资提升和平台搭建等主要工作，利用简约思维，将现有的就业教育项目以自愿的形式部分外包给非特定的大众网络，交给愿意并有能力做的校内外创客团队，搭建独立学院就业教育项目众包模式，争取外部优势资源和人才的加入，达到专业的人做专业的事，提升就业教育水平。

3.6 借用社会化思维，改善社会评价模式

就业质量的高低很大程度上需要社会来评判。独立学院需要建立、完善就业工作质量保障体系与人才培养质量评价体系，积极发挥第三方专业评价机构的作用，构建独立学院学生就业监测和评价系统，重点收集用人企业、学生家长、学生本人和政府部门的信息和建议，关注毕业生的就业层次、就业结构、就业薪酬、就业率和就业满意度，加强第三方机构对就业质量的跟踪和反馈，在全面反映和动态呈现的基础上，积极借鉴并及时改进。通过改善社会评价模式，增强独立学院就业工作有效性，提高就业教育质量。

总之，全社会高度关注高校毕业生的就业工作，实现高质量就业是一个重大的民生问题，中国共产党第十八次全国代表大会报告中明确提出要“推动实现更高质量的就业。[3]”。互联网思维下，独立学院学生的思想思维、行为特征和就业观念等都发生了深刻变化，甚至快于一般高校，这为高校就业指导工作带来新的挑战；同时互联网经济的发展，也为独立学院就业指导工作迎来了重要发展机遇，只要我们深刻认识当前形势，主动把握学生特点，充分借用互联网思维，积极探索高校就業指导工作的模式，就能够逐步提升独立学院就业指导工作的成效，解决学生求职能力和就业竞争力提升这两大核心任务，助力学生成人成才，构建一个学生、企业、社会、学校多方受益、共赢多赢的良好局面。

【参考文献】

[1] 人民日报：820万人！2018届大学毕业生人数再创新高[EB/OL]. http：//baijiahao.baidu.com/s？id=1601230391350442588𝔴=spider&for;=pc，2018-05-23.

[2] 陈璐.互联网思维下的“90后”大学生就业指导工作创新[J].就业指导，2015，（4）：37.

[3] 胡锦涛在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[EB/OL]. [2012-11-08]http：//cpc.people.com.cn/n/2012/1118/c64094-19612151-1.html.

作者简介：李向强（1987—），男，山东德州人；电子科技大学中山学院助教，硕士；研究方向：区域与旅游可持续发展，学生管理和思想政治教育。