《一棵小桃树》是部颁初中语文教材七年级下新选的贾平凹散文，读《一棵小桃树》，有三个视角，三种读法。一棵小桃树——“我”与小桃树——“我的小桃树”，如抽丝剥茧，由表及里，层层推进，文之“主脑”尽在握矣。

一棵小桃树

本文是一篇托物言志的散文。要理解文章所言之志，则首先要把握文中所托之物——小桃树。作者明写小桃树，暗写自己，要理解作者的身世遭遇和理想追求，就必须读懂小桃树。

小桃树出身卑微。“我”吃剩的一枚桃核，埋在院子角落的土里，从此无人照看，任其自生自灭。

小桃树长相极丑陋，开花不美。“他长得很委屈”，“瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。”“样子也极猥琐”，“开得太白了，太淡了。”

小桃树生长缓慢，但有梦想。“它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高”，“拱出一点嫩绿儿”，“它将来开花结果哩。”

小桃树生长过程中遭嘲笑遭摧残。“大家都笑话它”。“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的。”“那桃树被猪拱折过一次。”小桃树在风雨里哆嗦”，“纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着璇儿。”

小桃树顽强生长，与风雨搏斗。“它却默默地长上去了”，“它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了”，“如今，它开了花……一夜之间，花竟然全开了呢”，“雨还在下着，我的小桃树干百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。”

“我”与小桃树

文章有两条线索，明线写小桃树的经历，暗线写“我”的经历。明线、暗线两条线索交织，使小桃树和“我”建立了联系——小桃树就是另一个“我”。