语文个性化阅读教学就是以学生个性化阅读为主体的活动，它强调让每个学生通过个性化阅读进行不断自我思考、自我体验，从而达到自我发展的目的。《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不该以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，个性化阅读教学必须要充分创造条件和机遇，放飞学生的个性，让学生真正在个性化阅读的空间里自由翱翔。

在语文教学中，我特别注重语文个性化阅讀教学，其目的：一是培养学生“读”的能力，二是为利用课文进行综合训练作铺垫。学生读的能力提高了，会使学生对语文学科产生浓厚的学习兴趣，提高其语言表达能力，为学生的终身成长打好基础。而要做到使学生的阅读个性化，应该从以下几方面入手：

一、给学生阅读的机会，让学生独立感悟文本

在现代文阅读教学中，我尝试着在自己的语文课堂上让学生充分阅读。在每节课的第一课时，我都引导每个学生至少朗读课文两遍。学生在读的过程中初步了解了课文梗概。初读读到位，才能为精读课文更好地服务。与此同时，为了激发学生的读书欲望，我精心设计好让学生感兴趣的导入语，使学生能够入情入境地读书，让语文课堂充满活力，这样学生成为了读书的主人，而不是读书的机器。

有两句古诗说得好“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。其实我们的阅读教学中就存在着“纸上得来”的问题，学生对文章的理解，完全是教师从教参上得来的，也就是说，学生自己没有感悟，没有独立阅读，只是老师强加给学生的，学生自己的看法，观点得不到展现，所以他们不可能有不同意见和见解。……