语文教学，能够直指学生灵魂，在学习中获得心灵的感应和灵魂的碰撞，应该就是学生学会学习的最佳课堂教学方法。简言之，就语文课堂而言，用适合于课堂学习内容的能够指向灵魂的教学方法就是教会学生学习的方法。

为什么如此说？我们知道，美国教育心理学家布卢姆用分类学方法将学习划分为3类：认知领域学习、情感领域学习和精神运动领域学习。学生无论学生什么内容，在课堂讨论中发生的各种学习，均可划分在这3类学习之中。尤其是语文教学，工具性和人文性的学科特点或性质昭示着在语文课堂中，认知领域的学习是一个方面，情感领域和精神运动领域的学习更是另一个方面。如果我们的语文课堂不能因教学内容的不同而激发学生不同的情感，那么，我们的语文教学就谈不上唤起学生高尚情操、触及学生高尚灵魂的至上效果。如果我们的语文学习不能有效激发学生思想、情感乃至行动上的某种冲动，那么，对于触及学生精神运动领域的学习就是一句空话。清华大学附属小学校长窦桂梅曾建构的“1+X”课程体系，就着眼于落实学生发展的核心素养的培养，以整合的方式培养和发展学生的整体素养、综合思维方式、创新精神和探究能力。说到底，这种思维能力、创新精神和探究能力的培养，与我们所探索的唤起学生高尚情操、触及学生高尚灵魂的情感领域和精神运动领域的“指向灵魂”式学习其目标是一致的。……