对话关系广泛存在于课堂之中，教师和文本之间的对话，重在对文本的解构，以便课堂中更好地对学生进行引导；学生和文本间的对话，重在要让学生能主动学习，对文本生成自己的理解；教师和学生之间的对话，重在引导，教师要结合预设，以问题、活动来引导学生展开交流活动；学生和学生之间的对话本质是一种交流，是共享和讨论，重在通过讨论而丰富学生的体验，增强课堂活力。在高中语文教学中，要关注这些对话关系，在不同的教学环节突出对话重点，这样才能激活语文课堂，提升教学效率。

一、重视师本对话，提前做好课前预设

师本对话是进行语文教学的基础。在语文课堂中，教师要引导学生对文学作品展开学习活动，那么，教师首先得有自己的理解，得提前对课堂中的活动做好预设。师本对话首先要做的，就是要对文本进行解构，重新搭建起教师和学生之间的知识连接。在师本对话中，一是教师要全方位地理解文本，以便课堂中对学生进行引导和指导；二是要确定好目标，学生应该能达到什么目标（目标要充分考虑学生的实际，若班级学生层次差异大，可考虑分层制定目标），要以什么样的活动（如导入活动的设计、探究中问题的设计）来组织学生进行活动，诸如此类，要提前做好预设。

在師本对话中，做作品的背景、内容、结构、主题、写作特点等要做到了然于心。如《劝学》中，对韩语的简介、《劝学》的成文背景就需深入了解，且要注重以简短的语言来进行概括，以便在课堂中引导学生探究时帮助学生归纳，了解背景。……