邵金岭 许霁红

爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决问题更重要。受到应试教育的束缚，传统的语文教学中，教师习惯性地抓住课本的重点，牵引着学生去理解、去被动地接受知识，而忽略让学生主动提问、主动思考的重要性。导致学生不敢提问、不会提问、不善于提问，缺乏质疑意识，无法形成一个良好的提问习惯。因此，在初中语文教学中，教师要为学生创设质疑的氛围，鼓励学生大胆的提问，培养问题意识、质疑能力。

一、消除怯问心理，营造质疑的氛围

教师需要放下高高在上的身份，充分地尊重学生，运用良善、亲切热情的语气来消除学生的怯问心理，营建一个民主、轻松快乐、师生平等的学习环境，让学生敢于表达，敢于思考，敢于询问。只有这样才能让学生积极主动地表达想法与疑问，摆脱传统的学习模式，真正地体现主体地位。

传统的教学模式，学生都是被动的学习，老师变得神圣不可侵犯。导致学生惧怕老师，害怕老师的提问，更害怕自己提出问题。例如教学《故乡》一课时，教师提问少年闰土的语言中用了四个省略句，表达的是什么意识？闰土是一个什么样的孩子？而学生却害怕回答，内心甚至祈祷教师不要点到自己的名字。形成一种不平等、不和谐的教学氛围。而和谐的、平等的师生关系是学生积极参与教学的前提。教师要允许学生犯错，甚至鼓励学生“犯错误”。通过慢慢地引导，让学生知道错在哪里，让学生敢于提出不标准的、不规范的想法及意见。……