语文课堂教学质量的高低主要看语文教学是否能够满足学生身心健康发展的需要及其满足学生身心健康发展需要的程度。满足程度越高，教育质量越高；相反的满足程度越低，教育质量越低。它不仅关系到教育工作的质量，同时也关系到学生的身心健康发展及积极的学习态度、生活态度的形成。一定程度上，语文课堂教学的质量可以折射出语文教育的质量，关系着学校教育整体水平。高质量的课堂教学取决于教学目标是否落实、教学内容是否全面、教学组织是否多样等。然而，当今课堂教学存在教学理念不能适应课改要求、教学设计水平不高、学生课前预习不到位、课堂导入随意，学生课上学习积极性不高、教学实施时规则意识不强等现状。基于存在现状，提出提升策略，力求提高小学语文课堂教学质量。

一、以学生发展为本合理设计教学

好的教学设计，是语文课堂教学高质量开展的前提，势必要充分考虑学生对象的身心发展水平。优质课案例告诉我们，小学语文教学设计要以学生发展为本，同时在设计基础上开发了丰富多彩的教育活动，可以说教学活动内容有趣、好玩，可以极大地激发了学生参与和操作的热情。如在《亡羊补牢》一课，可以配上音乐，有感情地朗读课文；也可以让学生佩戴一些头饰，进行角色表演；还可以学生根据自己的理解，把故事讲出来，多种教学设计形式，调动学生积极性的同时也理解了课文内容。……