教学预设是语文教学的重要部分，对于高效课堂的构建具有较大的影响。然而随着素质教育的推进，很多语文教师在进行教学预设时，纷纷将教学的重点转向课堂活跃气氛的调动、多媒体教学以及师生之间的互动中，过于追求课堂教学的形式化以及教学内容的拓展性，长此以往便导致了课堂教学质量的下滑，并在无形中影响了教学的深度。那么，在预设过程中，如何平衡好课堂“宽度”与“深度”的关系，确保课堂生成的可控性，已成为了教学研究者们重点研究的课题。笔者在此对小学语文教学预设的策略进行了探讨。

一、明确教学目标，把握教学方向

目标的确立与达成，是一节课堂有效性的重要体现。因此教师在进行教学预设过程中，应该明确教学目标，才能够使教学有明确的方向，并避免教学活动偏离主题的现象。其中，教师对于教学目标的设立应该做到以下几点。

1.把握课程目标，促进“以学定教”

在进行教学预设时，教师应该先按照课程标准的要求，对教材进行认真解读，并对学生的性格特点进行分析。首先，应该先掌握课程标准的大目标，了解课文在课程标准中所发挥的作用，以及每一个模块中，每一篇课文之间的相互联系。同时，在了解了整个课程标准的教学目标之后，还需按照每个模块的内容将这个大目标合理分到每一个模块中，并将具体的教学目標分配到每一篇课文、每一个课时中，这样才能把握好课程目标。……