主题教学是围绕教材知识来建构高度整合的课内外教学资源，突出学习主题，提升教学实效。在鲁教版小学语文教材中，以“主题”为导向来整合篇章内容，实现教学的模块化、综合化，突出学生的实践性、综合性。现就教材的研读和教学实际，就主题式单元整合教学策略进行简述如下：

一、以单元为基础来构建学习的主题模块

根据教材单元内顺序化篇章设计结构，以特定的主题来整合课程内容，以优化教学目标，探析教材资源间的关联点。比如在鲁教版五年级下册第四单元，就《北京的春节》一文在主题整合教学上，可以围绕学生刚经历春节的喜悦，从文本阅读与节日喜庆氛围的写作上进行衔接，增强学生对春节的情感体验，挖掘学生的写作热情，具有较高的教学效果。同样，在进行单元主题整合上，还可以对相关联的教学内容、写作方法进行统合。比如在三年级上册，第三、第五单元都有“写景状物”的文章，可以结合两者的共同点，让学生归纳“写景状物”的方法，加深对两个单元教学内容知识的有效融合，也让学生从异中求同、同中求异实践中获得知识提升。

二、以课文为基础进行主题学习整合教学

课文间的整合也是主题式教学的有效方式，比如可以从文章的体裁上、内容上、写作语言特色上、记叙结构等方面进行有效整合。以鲁教版五年级下册第三单元为例，该单元课文内容都是关于人生感悟。《匆匆》虽未直言人生道理，但其字里行间蕴藏着对人生的丰富情感；……