张建华 毕钰

摘 要：在生态语言学视角下，高校英语课堂教学可以说是一个比较完整、微观的生态系统。但就目前来看，大多数高校英语语言教学都存在不同程度的生态失衡，这也是高校英语教育改革、创新发展中，广大英语教育工作者应给予充分考虑、深入探究的重要课题，应针对当前存在的各类问题，积极探索出科学有效的完善策略方法。

关键词：生态语言学；高校英语教学；困境与策略

随着我国与各国之间的经济贸易往来、文化交流越来越频繁，对高素质英语专业人才的需求也随之不断提升，且要求也越来越高，对此，在生态语言学背景下，为了吸引更多学生全身心投入各项教学活动，促进其英语综合素养的全面提升，推动高校英语教育事业的创新发展，对于现阶段英语教学困境、策略的探究分析，其教师应给予足够重视。

一、高校英语教学困境分析

首先，在教师素养上。当前，很多高校为了缓解师资不足的问题，大多都实施了大班制教学，但这一问题却没有得到有效解决，教师不仅要承担很大的教学压力，也难以取得理想授课效果，经常会遇到很多困难，再加上教师自身职业素养、专业水平等方面存在的不足之处，都会给高校英语教育事业的进一步发展带来诸多阻碍[1]。

其次，教学模式过于单一，学生的难以获得实际交际锻炼的机会。现阶段，大部分教师都习惯与采用传统的灌输式教学模式，学生通常都处于被动、机械的学习状态，再加上对听力、口语等课程的忽视，学生即使掌握了丰富的词汇、语法知识，也无法应用于实际当中。……