中学教材中关于写生命的课文，选入人教版中学课本的有初中语文义务教育课程标准九年级下册第二单元杰克伦敦的《热爱生命（节选）》，相似题目的课文有人教版初中语文义务教育课程标准九年级下册第三单元冰心的《谈生命》。此外，我国当代著名诗人汪国真写下了具有哲理性的激发人向上的诗《热爱生命》，此诗已选入义务教育课程标准实验教科书《语文》九年级下册，由语文出版社出版。

教育学和心理学中阐述了很多教学方法和学习理论，教学方法譬如谈话法、观察法、研究法，学习理论如建构主义学习理论、人本主义学习理论。理论关键在于运用到具体实践中，本文主要讨论课堂中的具体实践问题，试图从几个不同的角度谈对比法在蒙田的《热爱生命》中的具体运用。

一、導入对比

冰心的《谈生命》是初三的课文，导入时可以以身边的事物如一个人、一棵小草等为例，用图片或歌曲或讲道理的方式导入，学生易于进入状态，而蒙田的《热爱生命》选在高二下学期，高二的学生对事物的认识能力已有所提高，拿学生学过的课文即冰心的《谈生命》为导入，以作品导入课文，作为本文来说，我认为有三大好处：一是在学习新知识之前，以旧引新，温故而知新；二是主题相同，学生在举一反三的过程中会加深理解在文学作品中有些作品之间存在个性与共性的统一；最后，本人以为，这样可以凸显出蒙田的《热爱生命》立意更高远。因此在导入阶段，我决定和学生一起回顾《谈生命》这篇课文：此文开头以“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。……