【教学设想】

三年级学生第一次接触寓言这种文体，理解故事尚且可以，但感悟寓意有一定难度。我从故事入手，抓关键词和重点语句，让学生在读懂读透文本的前提下感悟寓意，再联系生活，谈谈自己的感想和收获。通过案例引导，开拓他们的思维，让学生真正懂得这则寓言告诉我们的深刻道理，并在学习、生活中引以为戒。

【教学过程】

一、谈话导入：同学们，上一节课我们学习了《寓言两则》中的第一篇《亡羊补牢》，知道了寓言这种文学体裁主要是通过讲故事的方式告诉我们一个深刻的道理。简单地说就是：小故事，大道理。今天，我们要学习本课的第二篇寓言《南辕北辙》，它会讲一个怎样的故事？又蕴含什么道理呢？让我们一起去揭晓。伸出小手，跟老师一起书写题目。

二、释题：1.通过书空，有没有发现题目中有两个字较为难写？（明确：辕、辙。）谁能根据老师的图片提示来猜一猜这两个字的含义？（明确：辕：古代车马前面的两根车杠。辙：车轮滚压出的痕迹。）2.谁能试着说一说“南辕北辙”的字面意思？（明确：心想往南走，车子却向北行。）

三、朗读课文，扫清词语障碍：

提问：还有没有不懂的词语？我来考考你们。

1.我的车夫是个好把式。

把式：老手，行家。精通某种技艺的人。

2.我带的盘缠多。

盘缠：古代的路费。古代的铜钱中间有小孔，人们出远门的时候，经常用绳子將铜钱串起来缠于腰间。这样，既方便携带又很安全。所以叫盘缠。（写字指导）

四、默读课文，概括文意：

课文讲了一件什么事？……