“互联网+”是知识社会2.0时代下的新形态，是新的先进生产力的代表。将之与初中作文教学相融合，更多的是对传统作文教学方式的颠覆和对适应新时代作文教学方式的优化和创新。对此，我们可以从学生写作资源的获取、教与写平台的提供，以及学生写作主题的拓展等角度来理解。

一、“互联网+”丰富了学生获取写作资源的途径

初中生的语文学习有“三怕”，其一就是怕写作文。我们还经常用“巧妇难为无米之炊”一语来形容初中生写作的这种“怕”，以为就是简单的写作素材过于匮乏所致。实际上，对很多学生来说，这种“怕”，在前述原因之外，还有对写作方法的无知等原因。两者综合，即不知如何写和无话可写（不知写什么）。而在“互联网+”背景下，仅从学生的角度出发，其一，除却课堂上教师针对写作所需而作的有关知识、方法、技巧、范例等的讲述，学生还可以通过互联网来获取更多的有关写作的网络学习资料，认真研读，反复练习，就会渐至掌握相应的写作技能。即便学生的求知目的并无那般明确，只是阅读，也会在较大量的阅读之下，在无形之中受到很多精美文章的熏陶和影响，从而实现“读书破万卷，下笔如有神”的无心插柳之效；其二，“互联网+”可有效成为学生破解“无话可写”窘境的一大利器，主要原因就是互联网为学生打开了一扇通往社会、通往世界的窗口。透过这个窗口，学生足不出户便可访问心中所欲访问之对象，无论各地风景、美食与名士，还是历史、文化或人情，均无不可，并可借此体味不同人生、思考万事万物，从而触及心中的写作灵感，及时写下笔尖最灿烂的景致。……